作者：陈晓玲。
**：《新课程·教师》2023年第03期。
摘要：从三方面将传统的循序渐进的教学方式与创新的发散思维教学等方式进行对比。
关键词：传统；创新；教学方式。
语文是一切学科的基础，而小学语文是基础中的基础，所以，要想学生真正意义的不输在起跑线上就必须重视语文的学习，基础的重要更是不言而喻，但时至今日，有许多教学模式与方法供教师选择。这时，教师就需要抉择了，要选择一个既能帮助学生又能迎合教师教学风格的方法，概括而言就是从两种模式中选出一种最合适的方法来教授学生。这两种模式基本上可以归宿为循序渐进和发散教学，任何教学模式归根结底都与这两种模式相挂钩。
在此，我想强调一点，并不是传统的就代表死板，也不是新式的就代表创新，每一种方法都有其自身独特的一面。下面我就对比一下这两种教学模式，希望能对广大教师的选择有一定的帮助。
一、教学方式的对比。
其实，无论是传统式的循序渐进教学还是创新式的发散思维教学都没有一个特定的教学方式来加以规整，两者可以融会贯通，只要是最终都能达到教学目的就可以了。现在我举出的是大众默认的两种教学手段与两种教学方式所对应，进而更形象直观的来比较这两种教学方式。传统的循序渐进式教学通常是老师课堂教授，严格按照课本进行知识梳理，重点内容则会加大力度进行讲解，直至学生完全弄明白是怎样一回事；发散思维式教学注重培养学生的个体能力，注重学生思维的培养，运用发散的方法把所要讲的内容引导出来，进而让学生理解、学习、深入。
这就是两种教学模式的对比。
二、教学收益的点评。
循序渐进并不意味着死板，当我们进行教学时，使用这种方法可以给学生打下非常扎实的基础，在不断重复且认真的教学中，学生耳濡目染，会使知识点根深蒂固，进而在以后在复习的过程中也会印象非常深刻；运用发散性的思维进行教学可能会多一点趣味性，确实会比传统教学的死板有一个很大的提高，但是就是因为不确定性太大，也可能会造成学生的思维过于发散。比如说无限的发散进而丧失课堂本身想要达到的目的，这都是不确定因素所引导的，所以，运用发散性思维要注重老师的言语引导，否则很有可能得不偿失。
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