作者：皇甫振娟。
**：《新课程学习·上》2023年第01期。
摘要：新课程改革强调课堂教学的主体是学生，教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习氛围。在小学语文教学中引入情境教学模式，可以让学生在轻松愉悦的学习环境中理解掌握知识，并提高自己的综合素质，培养良好的品质。
主要分析了情境教学模式在小学语文教学中的应用情况。
关键词：情境教学模式；审美能力；学习乐趣。
情境教学是新课程改革的产物，主要是指教师在课堂教学中，运用教育学和心理学的基本原理，从学生的自身实际状况出发，通过师生之间良好的学习关系，构建一定的学习场景，让学生积极参与进来，提高学生的学习兴趣，以达到课堂教学效果的新型学习模式。它改变了传统的课堂教学模式，具有轻松性、互动性、生活性的优势特点，对于课堂教学目标的实现可以达到事半功倍的效果，成为当前教育改革背景下，深受教师和学生普遍接受认可的教学模式。
一、小学语文中应用情境教学的基本模式。
1.引入情境，用情感带动课堂学习。
小学阶段，学生正处于成长关键期，各方面认知能力还不完善，对于语文学习更多的是情感上的带动，情境教学模式可以把学生的注意力集中在创设的情境当中，引导式学习。教师在课堂上要给予学生一种热情和关爱的感情，让学生可以放下紧张的思维，与教师产生情感上的亲切感，用积极的态度参与学习，在情境中强化的学习意识，鼓励学生自主学习，保持学生的学习热情和情境教学之间的良性互动。
2.通过情境，在审美的乐趣中强化感受。
情境教学的一个重要原则就是重视感受，淡化分析。就是通过情境的设立，让学生切身感受教材中人物角色的所处环境，从而有更深刻的领悟和体会，产生对于情境教学模式的浓厚兴趣。情境教学中的美感教学环节：
第一，融入意境，从表象感知美；第二，探索情境，发现美的根本；第三，重现情境，表达美；第四，掌握情境，产生审美的动机。这几个环节的进行都需要对美感有具体的感受。
小学语文教学中的情境教学模式
情境教学是指教师在教学过程中要根据小学生的年龄特征 认知规律等实际情况，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，从而使学生从整体上理解和运用知识的一种手段。心理学研究表明，教学情境作用于教学，能够激发学生的学习兴趣，减轻识记的疲劳感，消除学生的心理压力，发挥其内...
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