互动模式在小学语文教学中的运用

作者：陈利霞。

**：《甘肃教育》2023年第12期。

关键词】语文教学；互动模式；目标；分析；策略。

中图分类号】 g623.2 【文献标识码】 a

文章编号】 1004—0463（2015） 12—0046—01

互动模式是一种创新的教学方法与手段，本文作者以小学语文教学为例，解读小学语文教学的互动目标，分析小学语文教学中的互动模式，并提出互动教学的开展策略，以便提高小学语文的教学质量与教学水平。实践证明，互动模式是提高学生素质的重要途径。

一、语文教学中的互动目标。

首先，重视学生的积极情感。在教学中，情感互染较为内隐，不体现于语言中，体现在师生情感的流露之中，不是言传而是意会。教师在教学时，要重点培养学生的感知能力，使学生在充满意境的氛围中积极主动地学习、汲取知识、完善人格。

其次，要注重信息互通。信息互通是指教师和学生间的信息交流，学生在教师的教学中得到各方面的信息，教师在学生的学习中获得信息反馈。教师及时掌握学生的学习情况，对学生知识的理解和接受，以及对教学方式方法的调整有重要帮助。

最后，师生的思维互接。在语文教学中，只有师生之间的思维发生互接，他们才能互相理解，进而展开有效对话。因此，在师生互动中，思维互接是不可或缺的。

通过思维互接，教师可以观察与判断出学生的学习反应，进而调整教学，以提高学习效率。在语文教学中，思维互接是培育学生思维能力的有效途径，在平时的教学中应加以重视。

二、语文教学中互动模式的分析。

在教学过程中，互动教学的方式是多种多样的，现以归纳段落中心思想为例进行具体说明。

1. 群集互动。比如，在归纳段落的中心思想时，教师可把全班学生分组，并选出组长，各组分配不同的段落进行讨论，再让每组组长收集讨论结果。