作者：黄腊梅。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第07期。
摘要】隨着教育改革的深化，越来越多的先进教学理念和教学方法被应用在了教学活动当中，在满足学生个性化学习需求的同时，也让教学的质量得到了很大的提升。而分层教学模式的科学应用，能够有效提升教学活动的合理性，特别是对农村中学作文教学而言，由于学生作文基础较差，通过分层教学模式对学生进行因材施教，能够使每个学生都能得到相应的提升，有利于学生作文水平的共同进步。因此，本文针对分层教学模式在中学教学中的应用进行讨论，并对具体应用措施加以**和描述。
关键词】分层教学模式；中学作文教学；运用。
中图分类号】g633.6 【文献标识码】a
文章编号】2095-3089（2019）07-0179-01
所谓的分层教学模式，实际就是针对学生的心理倾向、个性特征、知识基础以及学习能力，应用不同方法进行教学的模式。将这种模式应用在中学作文教学当中，能够对各层次学生进行合理的帮助，让所有学生都能在自己原有的基础上得到适当的提升，而这也是目前教育领域实现因材施教目标的重要途径之一，所以，针对该项教学模式的应用进行深入的研究具有非常重要的意义。
一、农村中学作文教学现状分析。
第一，写作思维狭窄，语言应用能力欠佳，很多农村中学生在进行作文写作的过程中存在语感较差、思路俗套以及语病较多的问题，而造成这种问题的主要原因是由于学生缺乏观察、记忆、思考和归纳的习惯，而且对相关词汇未能进行有效的积累，加上写作过程中缺乏想象力，导致学生在写作过程中感觉有很多话要说，但却不能通过各种词语的有效应用将其很好的表达出来，从而出现无从下笔的问题。
第二，写作技巧缺乏，一些学生在写作过程中不知道如何进行开头和结尾，对于内容添加、修辞手法都比较迷茫，往往只是漫无边际的进行写作，导致文章存在内容空洞、层次混乱以及情感不真实的问题。即便能够将文章勉强拼凑起来，也存在创意不足、立意平俗等问题。
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