作者：洪艳娟。
**：《新智慧·中旬刊》2023年第04期。
摘要】在我国教育不断创新发展的现在，小学数学学科的学习需要考虑到每一位学生的实际。为了实现这一点，教师需要采取分层教学方法，确保每一位学生都能够成为教学改革的获益者。在分层教学的教育理念下，能够显著地提高课堂的教学效率。
本文简要地分析了如何在小学数学课堂应用这一教学策略。
关键词】分层模式；小学数学；教学应用。
每一位学生都有自己独特的个性，因此学习的能力也有可能会不同，这种个体之间的差异性是正常的。在传统的教学模式下，教师很难照顾到每一位学生，但是应用分层模式就能够很好地解决这一问题，提高学生的学习兴趣，使他们形成学科自信心，确保每一位学生都能够徜徉在适合自己的课堂。
一、科学分层，营造良好教学氛围。
分层教学的这种教学模式是对传统教学的改革和创新，很多学生对于这种教学模式还没有很强的适应性。因此，作为教师，首先就要更新自己的教学理念，正确地认识这一教学方式的价值和意义。一方面，教师自己要准确掌握分层教学的含义，所谓分层就是对学生进行整体的分析，从学习能力方面、学习态度方面、基础知识的掌握程度等多个方面进行评估和分类。
成绩是一个非常重要的评估项目，但是学生的态度和能力是同等重要的，只有对学生进行综合性的评价和判定，才能够实现科学的分层，更好地实现这一教学方式的价值。而另一方面，教师也要帮助学生进一步地理解分层教学模式，向学生说明函数这种学习模式的价值，避免学生出现心理上的落差，让学生明确到采取这种学习方式是为了让自己能够找准进步的目标，从而在心理上接受这种理念，营造一个和谐的课堂氛围。在教学之前，教师首先要对不同层次的学生设计不同的学习目标。
在以往的教学过程中，所有的学生采取的都是同样的教学内容，因此成绩优秀的学生感觉课堂教学的内容难度较低，没有足够的学习热情，而学习能力较弱的学生又会觉得学习的难度过大，跟不上教师的教学进程。面对这样的情况，教师需要从分层教学的教学原则出发，为每一位学生制定恰当的学习目标。例如，在学习分数这一节课的时候，教师就可以要求学习能力弱的同学，掌握根据实际的题目情景用分数的形式准确表达出来，对于学习能力一般的同学，可以尝试进行分数的化简表达，而对于那些学习能力较强的同学，可以进行不同分母的最简分数的大小比较，确保每位学生都能够打好坚实的基础，使自身的学习目标与学习能力持平。
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