作业按a、b两类设计和指导，课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对学困生可以只要求一题一解；对优等生则要求能一题多解的题目尽量能一题多解，用此沟通知识的横向联系，让他们能运用所学知识去解决日常学习生活中一些实际问题，培养思维灵活性和创造性。
二、分层分类教学的实施模式。
分层分类教学模式着重改革课堂教学结构，(新授课)基本上可分为：基础训练导入新课(合)→探索新知，巩固新知(分)→课内总结(合)→布置作业(分)。
分层分类教学模式操作程序如下：
这几个环节也不是固定不变的，也要针对小学数学课的具体课型和教材的内容灵活运用。但要做到在同一节课内既有面向全体的”合”环节，又有兼顾培优辅差的”分”的环节。这样不但自然地融进了自学、讲解、质疑、**、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程，而且较好地解决了各层次学生的动静支配的矛盾，分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。
在小组学习时，教师基本上是放手让优等生进行独立学习、讨论。通过自主学习，相互交流，主动获取知识和技能，掌握学习方法。而对中等生可出示一些具有提示的思考题，让他们带着问题去自学课本，同时发挥小组的力量进行研讨，获取所学知识和技能。
对于学困生，教师可直接参与辅导启发，帮助学生学习新知识。
小学数学分层教学模式的实施之我见
作者 徐宣英。读天下 2018年第08期。摘要 目前在新课标的影响和推动下，各学科的课堂教学模式，其中不同形式的教学方式，对于学生所产生的影响也大相径庭，而分层教学是最具特色的一种教学模式，对于不同层次的学生，起到的作用各有千秋。小学数学教师认真地研究课堂教学中的各种状况，分析学生的实际学习情况，避...
小学数学分组分层教学模式实践探析
作者 陈亚军。教育界 中旬 2016年第12期。摘要 每一个学生都具有自己独立的个体差异，对知识的接受能力与学习能力等都不同。如果教师采用同一种无差别的教学方式，则必然会导致部分学生不能很好地掌握知识，影响其学习的进步与发展。因此，在新课改不断深化的背景下，小学数学教学更应重视分组分层教学策略的实施...
英语教学分层次布置作业的尝试
永年县第三实验学校杨想霞。新课标，新理念，要求教师必须改变英语作业的传统模式，通过不断学习和创新，为不同层次的学生布置不同的适合他们各自情况的作业，以设计的优化和形式的多样性为突破口，切实减轻学生的课业负担，追求高质量 高效率的作业，促进全体学生的共同提高和发展。传统的布置英语作业无论学生程度如何，...