情境教学是指教师在教学过程中要根据小学生的年龄特征、认知规律等实际情况，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，从而使学生从整体上理解和运用知识的一种手段。心理学研究表明，教学情境作用于教学，能够激发学生的学习兴趣，减轻识记的疲劳感，消除学生的心理压力，发挥其内在潜能。情境教学法让枯燥的课堂学习变得生动活泼，教师的教学富有活力，让学生感受到学习的快乐，喜欢上学习。
小学语文教师要改变以往的教学方式，以培养学生的自主学习为目的。自新课改实施以来，教师对课堂上主导与主体的关系理论上已很熟悉，但在实际教学过程中仍存在很大问题，不能准确地按照新课改的要求实施。目前，一些农村和边远的山区学校教师在教学中依然是以自己为中心，“灌输式”的教学方式依然存在，课堂教学时间依然被教师所占用，课堂气氛极为沉闷。
而对于学习主体的学生来说，留给他们的自用空间太少了，这样就会极大地挫伤他们学习的积极性和主动性，无法发挥学生在课堂上的主导作用。因此教师要真正地按新课标的要求做学生的领路人，真正让学生成为语文课堂教学的主人。这就需要教师改革单。
一、枯燥的教学方式，创设各种教学情境，让学生参与其中，引发学习的兴趣和好奇心。学生在情境中与教师展开教学互动，能活跃课堂气氛，提高教学效率。
一、情境教学的不足和缺陷。
一）创设情境需要教学前教师精心设计和策划，这就要求教师在上课前要用大量的时间备课。这种策划和设计的目的是是将儿童的“情”“思”“活动”以及“周围世界”有机整合起来，以提高学生综合素质为目标。但在小学语文教学中，教师也不能一味地去套情境教学模式，这样会达不到预期的效果。
所以教师要真正地理解情境教学模式，从内在的精髓入手。
二）教师不能过分强调情境教学的功效，这样会有意无意地限制学生的自主学习能力。教师重视学生的自我感悟与理解很重要，特别是在小学语文的阅读教学中，教师要给学生极大的自由空间，引导学生以朗读为主，在朗读中悟出课文中的核心和精髓所在。
情境教学模式在小学语文教学中的应用
作者 皇甫振娟。新课程学习 上 2015年第01期。摘要 新课程改革强调课堂教学的主体是学生，教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习氛围。在小学语文教学中引入情境教学模式，可以让学生在轻松愉悦的学习环境中理解掌握知识，并提高自己的综合素质，培养良好的品质。主要分析了情境教学模式在小学...
小学英语教学中实施情境教学模式的体会
作者 刑迎春。读与写 下旬刊 2016年第02期。摘要 在素质教育迅速发展的时代下，我国在教学模式上有了较大的改变，教学方法和教学手段更丰多元化。教师在教学的过程中，要提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力，可以结合教学内容创设情境，给学生营造一种轻松 愉悦的课堂氛围，从而达到提高教学效率的目的。本文主...
小学语文教学中的高效教学模式
作者 王健。中学课程辅导 教学研究 2014年第18期。语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展终身发展的基础，语文学科的重要性是人所共识的，如此，学好语文就是每个学生应该做到的，提高课堂效率应是我们做教师的应积极 的。乏味的语文课堂教学是使学生兴趣丧失的原因，因此，要提高语文课堂的趣味性...