作者：王文君。
**：《读写算》2023年第23期。
摘要】教学模式对于教学质量有着重要影响，在我国不断进行教学改革的趋势下，教学模式的创新也在不断进行。小学语文教学模式的创新研究已经取得了一定的成效，本文主要结合自身教学经验，对小学语文教学模式的创新进行论述。
关键词】小学语文教学模式。
1、引言。小学语文教学是学生接受正规语言学习的开端，一堂好的语文课能够使学生对语言文字的学习兴趣得到充分提升，教学模式及教学手法的革新对小学语文教育教学来说，具有十分重要的意义。在新课改的背景下，创新型人才的培养是教育教学的重点目标，而小学语文教学应该体现出新课改的精神，将创新思维的教学模式融入其中，对课堂教学进行大幅度改革。
我从兴趣引导教学、民主启发教学和现代技术手段教学这三个方面对小学语文教学模式的创新改革进行了详细论述，并结合自己多年的教学实践经验，进行了深入细致的分析。
2、创新小学语文教学策略。
2.1开展兴趣引导教学，创设疑问互动环节。
兴趣是最好的老师。为了使语文课堂教学效果得到增强，教师必须在平时的课堂教学中采取多元化的教学手段充分调动学生的学习兴趣，让他们对语文知识产生强烈的求知欲，从而提升学习动力。反之，若教师一味地采用“满堂灌”的教学模式，则久而久之必会招致学生的厌烦情绪，影响语文课堂教学的效果。
教师在课前应对相应的教学内容进行精心组织，采用创设疑问、激发兴趣的教学模式，调动学生的课堂求知的积极性。例如，我在讲授小学语文五年级第一学期课文《詹天佑》时，为了向学生验证“人”字形线路设计的科学性，特意动手制作了一个“人”字形火车线路模型，并按如下方式进行引导教学：首先，我展示出“人”字形模型，并提出疑问：
“火车运行在人字形山路铁道上时，能否真正起到解决火车牵引力不足的效果呢？”问题一经提出，便在学生中引起了强烈的反响，部分学生争着说：“当然可以啊！
”有的学生却说：“不一定！”如此，课堂的气氛得到了活跃，学生的兴趣也被激发了出来。
其次，我组织学生动手实践，通过利用模式进行**检验，对“人”字形道路的功能进行测试，学生反响十分踊跃，在动手实践中找到了真正的语文学习乐趣。最后，我将实践检验结果与课本教学内容结合在一起，对学生进行语文教学，告诉他们：“在当时的条件下，詹天佑能够想到如此聪明的办法是多么不容易啊！
”在“兴趣引导、创设疑问”教学模式下，学生通过自身**、大胆假设、小心求证的形式，主体能力得到了充分发挥，学习效果势必大大强化。
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