教学探索。
蒋。初中语文教学改革必须牢牢抓住教学模式。
情。教学中高度关注教学改革的要求，特别是重视预习环节的改革，要求学生从三个角度人手开。
这一中心，改进教学流程，及时获取反馈信息，让语文教学呈现出更加自主互动的新态势，让。
展有效预习。首先对教材做到初步熟悉，解决生字词、文学常识等内容，读通读顺课文；其次指导学生对课文内容开展初步分析，研究的方。
学生的注意力集中到教学互动和自主**活动之中，为教学成效提高奠定扎实基础。笔者在初中语文教学中重视了教学模式改革，将各种。
向要结合课后习题进行，尝试自己去研究课文，感悟文章的写作手法，领悟人物形象；再次要对预习的效果进行自我评估，梳理出一些难以解。
先进的教学模式引入语文课堂，赋予语文教学。
改革更深层次的内涵。
一。优化教学模式必须坚守前沿阵地决的问题，作为下一步学习中质疑**的内容。笔者借助于这样的预习指导，让学生在课前有效开展有针对性的学习活动，学生不仅可以培。
教学模式改革是语文教学改革的核心环节，抓住了这一关键环节就等于抓住了教学改革的“牛鼻子”、“总开关”，能够有效落实教学改革的各项要求，促进教学成效提升。笔者在融人到自己的写作中去，形成自己的作文体系。
养坚持预习的良好学习习惯，而且能够逐步提高预习的方法技巧，从教师手把手指导到学生本。由于不同的学生学习兴趣不同，接受能力。
针对范仲淹所提出的千古名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，教师在阐述之后，应。
有差异，对事物的理解程度有高低，教师在教学实践中应根据学生的具体情况做一定的调整。同时，教师在讲授教材时还要懂得适时留白，挖掘学生的想象力。例如，在学习《我的叔叔于勒》一文时，教师应指导学生对文章进行反复研读，体会文中的留白，理解文章中蕴涵的讽刺意味。
让学生根据这一思想来写一篇文章，增长自身的创作能力。
通过深入阅读，挖掘文本内涵，进一步提高。
了学生的写作水平，真正使学生从接受性阅读开始走向创造性阅读，既深化理解了教材内容，体会到作者的创作初衷，又学到了写作方法，并用之于实际的写作练习中去，使语文阅读教学达到了预期的教学目标。
四、挖掘文本内涵。开拓学生创造性思维初中语文阅读教学是～项复杂的工程，优。
总而言之，随着教育改革的深入发展，初中语文阅读教学也要改变原有的教学观念，挣脱。
旧的教学体制的束缚，在实际教学中注重提高学生的阅读能力和综合学习能力，不断积累教学经验，总结教学成果，采取各种灵活有效的教。
秀的语文教师要帮助学生深入理解文章作者的真切情感，明确每篇文章都有着浓郁的历史和文化背景，帮助学生多角度、全方位地解读文。
学方式，坚持创新和发展，使语文教学取得更好的效果。
作者单位：江苏省。
＾月庄初级中学（２２
丈天档。
自己拟订预习计划，实现了能力的强化。
二、优化教学模式必须改进互动方式初中语文教学模式优化的核心环节在师生互动这一流程上，教学中需要教师与学生之间。
首先是在课堂上鼓励学生独立思考、讨论**，出示了思考题之后将学习主动权交给学生，在小组牵头学生的组织下来开展分析研究。这一环节既需要学生深人思考，又需要学生相互交流，学生在学习研究的过程中有效提高了自主。
交流信息、传递信息，教师要善于和学生之间进行信息的有效沟通，加大信息交流互动的频率，以及鼓励学生尝试自主**，集中开展信息交流活动。笔者在语文课堂上进行了大胆改革，将以往“一问一答”的教学模式转变为“一问多答”，针对教学目标设置问题“组团”，让学生分。
学习能力。其次，笔者引导学生自主梳理学习成果，从课前梳理预习难点到课堂梳理薄弱环。
节，以及在课后梳理需要巩固加强的内容，学生在语文学习中逐步养成了自主梳理的习惯，能。
够及时弥补学习中的不足。再次，笔者在教学中鼓励学生自主总结语文学习的好经验、好方。
析研究，特别是利用小组这样的载体组织学生研究学习，效果更为明显。笔者对教学方案进行了优化，以思考题形式体现对学生思维的启发引导，鼓励学生研究互动，和教师开展互动，从而达到深刻理解课文内容、提高教学深入程。
法，既要学习借鉴他人的成功经验，同时也要从。
学习实践中提炼出自己的经验技巧，在全班开展互动交流。
四、优化教学模式必须及时获取信息。
度的目标。以《最后一课》教学为例，笔者在教。
学**示目标引导学生思考讨论：理清文章的脉络结构与内**索；小弗郎士上学途中的见闻有何不同，心理活动有什么变化；教室里有什么与众不同之处；韩麦尔的语言、行动、神态有何不同之处；小弗郎士心理和思想感情产生了什么样的变化；课文蕴涵了什么样的情感。有。
及时获取最为真实的教学信息，不仅有利于教师教学活动的调整，而且对学生提高学习针对性也大有帮助。笔者在语文教学中采取当。
堂检测与课后作业反馈相结合的方式，及时了解学生在语文学习活动中的实际效果。采取当。
堂检测的方式，在第一时间能够了解学生的学习状况，特别是了解学生哪些环节学习掌握效果不佳，需要在下一步教学活动中加以有效弥补。笔者对每一节语文课的当堂检测内容都进行了深入的分析，从基础知识、理解能力、拓展。
了思考题作为载体，学生在小组内会热烈讨论，分析文中人物的言行神态与环境变化，感悟其中蕴涵的情感，从而抽丝剥茧逐步接近答案，完成学习目标。在学生相互讨论的基础上，笔者还和学生开展互动，一方面深入小组之中了解学生学习情况，和学生交流思维方式；另一方面在班级组织学生小组交流，教师进行启发引导，提升三个层面对学生的语文学习状态进行分析研究，从而筛选出系统的信息，为下一步的教学提供参考。笔者在教学中深有体会，及时获取学生学习的真实信息，能够保证教学活动沿着正确的方向前进，让教师能够针对教学环节与教学内容进行补充完善，同时也有助于学生养成及时反思和总结的良好习惯。
综上所述，语文教学改革必须牢牢抓住教。
鼓励学生补充完善，教师开展点评总结，依靠这种互动方式圆满完成教学任务。
三、优化教学模式必须提升学生主体地位初中语文教学模式改革必须要提升学生的。
主体地位，教师一定要摒弃灌输思维与单向模式，着力营造空间让学生积极参与其中，生动活泼地开展学习活动。笔者在教学中着重从三个方面着手，培养学生自主学习的习惯与能力。
学模式优化，教师要始终紧扣这一要点推动语文教学，促进教学成效提升。
作者单位：江苏省徐州市睢宁县桃园中学（２２
０１５诬丈天皇。
改进教学模式,提升小学语文教学成效
匪 改进教学模式，提升小学语文教学成效。徐溪。建湖县第二实验小学，江苏建湖 摘要 在新课程改革进程中，小学语文教学研究工作。的时候，一个 绿 字难以让学生从内心感受与理解 我采取了。一直走在各门学科前列，在教学理念创新 教学手段改进 教动画模拟的方式，向学生展示 一阵春风拂过，春天来了，江边学过程优...
改革教学模式提升作文教学成效
陈洪声。在初中语文教学工作中，作文教学是一个公认的难点，学生的作文写作水平长期在低位徘徊。这种现象应当引起广大初中语文教师的重视，要深刻分析这种现状出现的根源，针对学生在作文学习 现的不足之处，进行针对性改进和优化，以教学改革促进作文教学成效提高。笔者多年从事初中语文教学工作，在作文教学方面开展了一...
优化语文教学模式提高语文教学效率
摘要 在新课程改革背景下，语文教学不仅要传授给学生语文知识，还要注重培养学生的语言文字运用能力 学生的语文情感 认知能力。在语文教学中，教师要创新教学模式 灵活教学方法 创设教学情境，才能有效开展语文教学活动，让学生理论联系实践学用语文知识，促进教学效率的有效提高。关键词 语文教学改进模式创新方法提...