（1）散文。
1、导语设计，激发美。
2、跳读课文、理清思路、归纳课文提纲。
3、学生自读，体会景物特点，体会景物美。
4、细读课文、品味语言美。
5、细处研读，感悟写法美。
6、从文学作品和记忆中总结美、寻找美、创造美。
7、分层作业，美的训练，美的迁移。
2）文言文。
1、导入及解题。
2、整体把握。
3、着重分析第xx段。
4、课内巩固练习。
5、布置作业。
3）诗歌。1、激发兴趣。
2、感知形象。
3、品味鉴赏（课堂练习）
4、课堂小结（适当拓宽）
5、作业（课外）
4）记叙文。
1、创境设疑，揭示课题。
2、初读课文，整体感知。
3、研读课文，读中感悟。
4、联系生活，拓展延伸。
5、深化情感，主题升华。
5）寓言。1、激趣导入，揭题解题。
2、明确目标，整体感知。
3、理解内容，揭示寓意。
4、创造表演，拓展延伸。
6）识字写字教学。
1、提出生字（需结合具体的语言环境）
2、教学生字（结合形音义，初学突出字形教学，高年级突出字义教学）3、复习巩固（整体认识，分析综合比较）
4、运用生字（阅读复述造句写话写作等）
语文教学模式
关注语言艺术特点培养阅读 能力 道士塔 拓展 性学习教学设计和课后反思。教学目标。1，知识和能力。了解作者及其作品的有关知识，通过阅读，整体把握文章情感内容和艺术特点，提高对文学作品的鉴赏能力。2，过程和方法。1 学会自主思考 质疑和协作讨论有机结合，提高语文综合应用能力。2 培养获取信息 传递信息...
语文教学模式
教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题，其核心是用系统 结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。理论界对教学模式的理解很不一致，有多种认识。一种比较流行的看法是，教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题 选...
语文教学模式
随文识字 自主阅读 课堂教学模式。一 构建 随文识字 自主阅读 的课堂教学模式的理论依据。语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为。阅读教学是学生 教师 文本之间的对话过程 与文本 对话 是阅读课上学生个体的一项重要的语文实践活动形式，也是阅读教学改革的重头戏。综观阅读教学的种种弊端，归结到一点，...