ss：nicetoseeyou,too.
与学生进行交谈：
hello!/what’syourname?/howareyou?i’m fine ,thank you.
step2
cai演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。
引出rainbow
t:wow,howbeautiful!todaywe’lllearnalessonaboutthecoloursoftherainbow.
cai演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题colours.
step3presentation(1)
t:nowwe’lldrawabeautifulrainbow.
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue
画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）
t:whenyouwanttointroducethecolours,youcansay,”it’s…”
教学句型it’s…
随**唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
chant: red,red,red ,it’s red.
blue,blue,blue,it,s blue.
yellow,yellow,yellow,it’s yellow.
green,green,green,it’s green.
black,black,black,it’s black.
分析：彩虹很容易引起注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成colours,课题的出示独具一格。
从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue,分散教学难点，降低学习难度，培养学生的“成就感”。
通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“it’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。运用伴有**的chant,使学生在愉快的环境中学会句型“it’s….”
step4 drill
拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色
操练句型it’s…
2.找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色it’s…
step5presentation
learnthenewwords：green,及拓展颜色pink\purple\orange
t:ok,let’scontinuetodrawtherainbow.
cai显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？
现场调色 t:whatcolourdoyouwanttomixatfirst?ok,let’sbegin.
边调边画边教学purple,pink,orange,green
卡片认读，跟读几遍，**车读）
step6drill
游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及**，并在黑板上画好四条河。
规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。
分析：日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。
这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。
这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。
快速切换各景色画面，抢答竞赛
it’s…
t:whatcolourisit?it’s…(课件闪现“特大问号”)
跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,模仿火车轮转动的方式操练)
step7practice(makedialogues)
1.师指着刚画的彩虹提问：
t:whatcolourisit?
ss:it’s…
2.自遍对话
t:nowpleasepointtothethingsinclassroom,askandanswerinpairs.
分析：这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。
本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。 这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。
step8homework
1.用所学知识描述家中的颜色
rainbow”
板书设计：
colours
redgreenyellowblue black
purple pinkorange
it’s…
小学英语教学案例
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