英语教学案例分析

外研版小学四年级英语教学案例分析。

module7unit1 ihelpedmom.

神角小学闫丽琴。

教材分析：本课是外研版小学英语四年级下册module 7 unit 1的第一课时，主要是让学生谈论过去的行为。这一课的课文情景是星期一amy和远在英国的奶奶通**，并告诉奶奶自己以及sam和tom昨天在家里所做的事情。

学情分析：四年级的学生通过对之前的知识的学习，知道常用的动词短语，并能够对某些行为进行简单的描述。

教学目标：1、能听、说、读新单词：cook, wash, computer, love.

2、初步掌握句型：i helped mum. i washed clothes.

i cooked noodles.掌握规则动词过去的使用方法，多数学生能用过去式表达过去发生的事情。

3、培养学生主动用英语来进行表达，在学习中告诉学生，帮助他人能够快乐自己。

教学准备：ppt课件，头饰，单词卡，学习题单。

教学过程：本课教学内容比较枯燥，为了吸引学生的注意力，并让他们在愉快的气氛中学习，我利用学生最喜欢的动画片《熊出没之雪岭雄风》中的大白熊团子失去记忆的片段，教学过程以“熊二帮助团子寻找记忆”为主线，设计了游戏活动来吸引学生，并配合同桌活动以及小组活动来完成本课的教学内容。

step 1: warm up and lead in

1. greeting.（这个环节很重要的一点是，老师要充满热情并很亲切的跟孩子们打招呼，以缩短师生间的距离）

2. introduce myself and my son. tell the ss :

yesterday he watched a movie about xiongchumo. let’s h**e a look.（介绍我的儿子阳阳，并告诉孩子们，阳阳昨天看了一场关于熊出没的电影，目的有二：

1.引入本课重要的时间词yesterday和本课学习中会用到的词watched,让孩子们知道这是昨天发生的事情，并且对watched这个表示过去式的词有初步的感知。2.

提到电影《熊出没》，是为了吸引孩子们的注意力，让他们有想要继续听下去的欲望。）

3. play the video. i say:

tuanzi lost some memories, xionger wants to help her. let’s help her together. (通过**电影片段，是为了吸引孩子们。

告诉孩子们团子失去了记忆，我们和熊二要一起帮助她寻找记忆，是为了导入本课的知识。)

step 2：presentation

1. ppt show a picture of tuanzi and think: what did i do?

（在这个新课呈现的环节，教师需要靠着动作，表情和很慢的语速，让孩子们理解到我们要开始帮助团子寻找记忆了，并引导孩子们说出football或者play football）

2.呈现出本课的相关句型：i played football.

强调played,并示范发音，特别强调的是ed的发音/ d /,在板书的时候用红色强调，并让学生自己拼读played。接着让学生练习说这个句子，并适时的进行人称的转换：tuanzi played football.

/ she played football.为接下来的学习夯实基础。

3.教师用一句话自然过渡： i played football, and, and, …and i …用多个and和尽力思考的表情表现出团子在努力的回忆，并呈现出篮球，帮助团子想到：

oh, i played basketball.（这个句子呈现出来后，重点要让学生自己的说出来，关注学生是否掌握了played,尤其是ed的发音。）

4. t: i played football, i played basketball, and i…（用这样的话，表示团子依然没有想起所有的事情，我们要接着帮助她寻找记忆）呈现电脑的**，引出新词：

computer (教学这个词时，为了调节课堂气氛，我采用的是阶梯读和大小声读单词的方式，让孩子们不觉得累)，然后引导孩子们来说出本课的重点句子之一： i played on the computer.并进行操练。

5.团子想起了一点点，然后引出新词：cook进行拼读和书写教学。

孩子们在学习的过程中能够说出： i cook noodles.这时我加以引导：

i cooked noodles.孩子们在读的时候会把ed发成/ d /,我认为读错的时候是最好的教学时机，告诉孩子们应该发成/ t /,这样他们会记忆深刻。

6.团子突然想到不是自己做了面条，而是熊二帮助她做了面条，引入句子： xionger cooked noodles and fish.

(这里主要是为了训练孩子们进行人称的转换)，并在这个环节注入情感教育：xionger is very nice以及自然地学习课本中的句型：. i love him.

7.在孩子们和熊二的帮助下，团子还想起： i watched tv.

i washed clothes.其中： watched和washed中的ed都发/ t /,有了前面cooked的基础，孩子们很容易掌握。

8. ppt：i remember everything.

thank you, xionger! thank you, kids! let’s play a game.

(ppt呈现这些话的目的，是为了让孩子们懂得感恩)

step 3：practice

1. game: rock, *****, scissors (团子和熊二进行猜拳游戏，请两名同学带上头饰分别扮演团子和熊二)

2. play in pairs. (请学生同桌之间进行猜拳游戏，并练习描述ppt上呈现的**，然后集体进行描述)

设计这个孩子们熟悉的游戏，通过师生互动和生生互动，能让孩子们在轻松的游戏活动中对本课学习的内容进行一次梳理）

xionger helped tuanzi. he is a good boy. what about amy, sam and tom?

let’s h**e a look. (watch the video about the text)

a. listen and tick.

b. check: what did amy do? what did sam do? what did tom do?

这个环节是回归文本，让孩子们在看完课文**后，完成题单，检测一下他们对今天所学的内容是否掌握）

step 4：consolidation

group work: write and say

what did you do last weekend?

写一写，并在小组内说一说：上周末你做了什么？)

hello, i’m.

last weekend ,这个环节为巩固拓展环节，让孩子们先进行自我巩固学习，再在小组内进行交流，一是为了让孩子们巩固本课重点知识，并进行词汇的拓展；二是为了让孩子们学会主动交流以及在学习过程中要懂得帮助他人）

step 5：summary

you should help others, because:

help others, happy yourself!

这个环节主要是情感教育，让孩子们在学习生活中懂得“帮助他人，快乐自己”的道理)

step 6：homework

课后反思：本节课设计的教学内容与学生的生活还是比较贴近的，创设情境导入也符合学生的特点和兴趣，将课堂气氛也调动了起来。教学中注重将听、说、读、写相结合。

但在教学过程中操练不够，因此后面的拓展部分造成了部分学生说不出口，在短时间内无法消化。在游戏活动前，应该对本课知识进行一次梳理，让孩子们在玩游戏的时候能够更顺利。在游戏中呈现出来的需要操练的图上，应该有时间词的出现会更好，更能让孩子们明确所要描述的是过去的行为。

评价方式注意了个人评价的多样化，但缺少了小组合作的评价方式，这样很难将整个课堂的气氛调动到最高程度。

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