复习《thereis/ are》教学设计。
教学背景：六年级的第二学期是小学学习的最后阶段，其中最后的recycle内容涉及到前面所学的各种知识。而教学的唯一目标是让学生在复习的基础上，对以前学过的内容做进一步的巩固和了解。
复习课的教学在整个学习活动中是十分重要的一个环节。"温故而知新"的道理大家都懂。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。
如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入题海里。
这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。
针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，颇受学生的欢迎，并且效果不错。
一、教学重点。
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake,forest, mountain, sky, cloud, path
能够熟练运用there be句型说出某处有某物。二、教学难点。
熟练运用there be句型表达存在句式。
本课时的需要复习的词汇较多，教师应充分利用**材料及**让学生大量的练习，以便较好掌握。三、课前准备。
教师准备教学过程中所需的**、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带。
四、教学过程。
1．warm—up (热身)
教师也可制作一些**：mountain, forest, panda, bamboo,把这些**逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
师：what is it ?
生：it is
师：do you like ?生：yes/no.
口语练习。在前面内容复习的基础上教师用问句提示：师：what’s in the room?生：there is a .
师：what’s near the closet? what’s behind the door? what’s over the bed?
生：there are .
待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用there be的句型来描述该部分的房间图。2．presentation (重点知识呈现)⑴let’s start
教师出示let’s start部分的第一幅图，师：“look! this is the sky.
what color is it?”生：it is引导学生做出回答。
师：what can you see in picture 1/2?：which picture do you like?
生：nature park。⑵let’s learn
教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成。
了美丽的nature park.帮助学生再次理解、认读。在教学的同时注意巩固mountain, cloud, flower等词的发音。
师：**单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。继续展示前面的课件。
师：what’s in the nature park？（课件中的sky, cloud, flower, river,grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现）
生：there is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
师：try to write it on the *****(尝试在纸上书写)生：yes.(书写)
3．let’s play (操练)填一填。
请学生拿出事先准备好的纸和笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：look at my picture/look at this nature park.
there is a river in the nature park. the water is clean. it’s so beautiful.
4．consolidation and extension (巩固与拓展)⑴练一练。
教师出适当的填空题，请学生填一填。
出示let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5．板书。
there is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest /mountain / path
in the nature park.
教学反思。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“therebe .”为主题，以与每位学生密切相关的“主题公园”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。
比如，句型“therebe”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身。
为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
2023年5月。
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