教学基本信息。
四年级上册unit2 my shoolbag learn /let’s
课题。chant
作者及工作单位。
指导思想与理论依据。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。让他们能够学以致用，把所学知识能够真正地运用到实际情景中去。本着这一理念，我在设计本课时采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教材分析。本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册unit 2myschoolbag中的第四课时，内容包括 let’s learn let’s chant。本课的主要内容是学习生词twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty，以及会运用句型how many…do you h**e?
how many…can you see?学好本课是为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。
学情分析。四年级的学生还是有点好奇心和爱表现自己，所以小学英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使学生运用各种感官学英语，激发学生学习英语的兴趣。
教学目标。知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词twenty~fifty.听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点和难点。
本课的重点是掌握单词twenty-one…thirty, thirty-one…forty,forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.
难点是运用句型how many…do you h**e? i h**e…how many…canyou see?进行表达与交流。
以及thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty.的发音。
教学流程示意。
一）热身复习。
1、english songs: “ten little candles”2、let’ do (复习各类书的名)3、daily talk.（二）新课呈现。
1、通过呈现课本引出单词：thirty, forty和fifty。2、play a game. open your book quickly.
3、师生问答：how many flowers can you see?
4、多**出示各色物体，学生练习句型how many…can you see?回答i can see…
5、let’s chant（三）趣味操练（四）巩固和扩展。
1、听let’s learn部分的录音，读给朋友或家长听。2、let’s chant部分说一说，做一做。
教学过程教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。一）、热身（warm-up/revision）
1、t: boys and girls, let’s sing english songs:“ten little candles”and“one, two, three,”ok?
please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演)
2、let’do (复习各类书的名，表演unit2a let’s do部分)3、daily talk. a: look, i h**e a new pen.
b: really? what colour isit ?
a:guess! b:
is it red? (通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口)
设计意图：通过听听唱唱说说激发学生学习英语的兴趣，既活跃了气氛，又能使学生尽快的融入课堂。再加上师生间的谈话又把老师与学生的距离拉近，为新课打好了基础。
二）新课呈现（presentation）
1、t: now, look here .i h**e so many book:
english books, chinesebooks and math books. how many english books can you see? let’s counttogether.
接着引出thirty, forty和fifty学生以**车的方式练习one至fifty并让学生注意到这些单词都以—ty结尾，特别需要注意是twelve,twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty。读音之间的区分。
2、now, play a game. open your book quickly. (教师快速的报出书的页码，同学们以最快的速度翻到，看谁翻的快。
在新课的呈现中穿插一点小游戏，能够学生们在接受新的知识的时候，放松片刻。)
3、: look at my coat. wow! so many flowers! how many flowers can
you see? s: one, two, there…sorry, too many.(教师引导学生回答)
4、look at the screen, how many balls/ monkeys/ dogs/ apples/bananas…can you see? (让学生练习句型how many…can you see?回答ican see…)多**出示各色物体：
balls, monkeys, dogs, apples，bananas等，两个人一组根据画面内容进行回答。）
5、let’s chant(教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty, forty, fifty的读音，然后让学生在教师的示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣)
设计意图：通过运用了多**课件辅助教学，并借助实物、**、单词卡片等多种**进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学到英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
三）、趣味操练（practice）
进行踢毽子、跳绳的比赛：两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行。
设计意图：利用激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的．
四）、巩固和扩展。
1、听let’s learn部分的录音，读给朋友或家长听。2、let’s chant部分说一说，做一做。
设计意图：让学生把所学的知识运用于实际生活中，这样既巩固了所学的知识，语言运用能力也得到了提高。
板书设计。unit2 my shoolbag learn /let’s chant
many english books can you see?i can see…/one, two, three…sorrytoo many.
教学反思。在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
多给学生操练的机会，教师应变换形式变换形式呈现单词，换形式操练单词。想办法记住所学的单词。
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