题目《m8u1 what are you going to do?》
小学英语。工作单位：坊子区九龙街道杨庄小学。
作者姓名：刘莉。
题目《m8u1 what are you going to do?》
一、整体设计思路、指导依据说明。
这是外研社《新标准英语》四年级上册第八模块，第一单元的学习活动。本单元的功能是制定计划。英语课程倡导“任务型”的教学模式，让学生通过感知、体验、实践、合作、**等方式，实现任务的目标，感受成功。
课文设计一些学生喜闻乐见的运动会的场景和运动项目。真实的情景，有趣的语言会使学生兴趣盎然地参与到英语的学习之中。
二、教学背景分析。
1.本单元延续第七单元的内容，继续对一般将来时进行学习、复习。本节课是第八模块第一单元的第一课时，主要让学生用英语介绍自己的运动日。
课文运用对话练习、听力练习反复训练i’m going to do这个句型。
2.这一模块的学习主要让学生学习能熟练的用英语介绍自己的运动锻炼计划，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。
3.引导学生积极进行体育锻炼参加体育活动，养成良好的生活和学习习惯。
三、学生情况分析。
1.四年级年级接触英语只有一年时间，英语基础弱，但是学习积极性高。在多**创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。
2.四年级年级的学生已经学了两个学期的英语，初步掌握了一些简单的单词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。
四、教学目标分析。
1.知识目标： 掌握一般将来时的结构，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论；能用所学句型表达和交流自己的锻炼计划。
2.能力目标：通过学习用英语介绍自己的锻炼计划，把所学的语言与生活实际结合起来，增强学习英语的兴趣，自主学习与合作交流的能力得到提高。
3.情感目标：在创设的情景中参与语言实践活动，学会科学、合理的安排自己的学习与生活的锻炼计划，积极参加体育活动。
五、教学重点、难点分析。
教学重点：让学生掌握100meters /every day/ sports day /run以及运用be going to句型，学会制定计划。
教学难点：100 meters、run的读音。
运用be going to句型，学会制定计划。
六、教学过程设计。
一）warm-up (**运动员进行曲)
greeting:
good afternoon boys and girls, nice to meet you.
ss: good afternoon, nice to meet you, too.
t: can you play basketball?
ss: yes, i can.
t: can you play football?
ss: yes i can.
t: can you swim?
ss: yes, i can.
t: can you run?
ss: yes, i can.
t板书：1 i can run. i like sport. (板书sport，教师领读)
there is a sports day. (板书sport day，教师领读)_
2 write down the title: “sports day”.
3 we are going to h**e a sports day in our school. what are you going to do? (板书课题，学生齐读)
设计意图：师生交谈再现生活中的情景促进学生运用前几个模块学过的句型与教师自然地进行交流。 本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，也为练习阶段奠定语言基础）
二）presentation
1、look at the picture :what are they going to do for sports day?
ss: they are going to run 100meters for sports day. (板书100meters学生跟读、小组读)
2、funny club : who is stronger in my class? choose two children.
they are going to h**e a completion. (进行扳手腕比赛)当比赛开始前，we say good luck for xxxx.教师宣布比赛开始，大家都应该大喊加油。
随机板书：good luck、come on.
3 老师问：who is no. 1?
no.1 is winner. (板书并跟读)教师采访冠军：
how will be a winner ? 回答并引出：every day (跟读并出示课件读句子)
4、再次认读所有的单词。
设计意图：学习语言的目的为了交际。为了让学生能够学以致用，我将本节课的语言知识与学生的实际生活机密结合，这些场景是学生生活中的真实情景。学生对这些场面感到亲切。）
三) 学习课文。
过渡句： let’s see my friend damming .they are going to h**e a sports day .
what are they going to do for sports day ?
1、听音并思考问题。
t：listen to the tape and think over the questions. look at the questions:（教师边读边解释问题）
a |what is daming going to do for sports day?
b what is daming going to do every day?
c where is he going to run?
d who is the winner?
2、回答问题并跟读。
3、教师泛读学生跟读。
4、汉英互译：i speak chinese, you speak english .
设计意图：新标准英语倡导“任务型”教学法。在学习课文之前，给学生有关课文内容的问题，让他们带着问题有目的的去听：
一是可以帮助学生理解课文内容；二是提高听力的实效性，培养学生良好的听力习惯。同时也体现英语课程标准中听说领先的原则）
四中堂休息：let’s sing a chant：
walk, walk, walk, i can walk.
run, run, run, i can run.
hop, hop, hop, i can hop.
now let’s stop.
设计意图：小学英语的任务是培养学生学习英语的兴趣。当课程进行一半后，利用英语的童谣来说唱来缓解学生的疲劳。
这样的设计既让学生感知英语学习的趣味性，有可以复习以前学习的英语知识。）
五、练习巩固。
1、look at daming’s diary : please fill in the blank.学生自由试着填空，教师随机提问，当补充完后，读一读短文。
设计意图：为了有效的理解和检验学生对课文内容的理解，从英语课程标准中“写”的要求出发，以帮助大明写日记的形式再现课文内容，激发学生参与课堂的活动。）
2、play a game : pass word
一个学生做动作，另一个学生问： what is———going to do for sports day ? 做动作的学生回答当回答的正确时，让他请一位朋友继续游戏。
设计意图：小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。我结合学习内容设计学生传话练习本课语言，依次轮流发问、回答、做动作。通过这个游戏，使学生主动参与教学，大胆练习语言。）
六、拓展延伸。
制作一份运动会的报名表，教师发**，四人小组填写。当填写完成后，请出一至三个小组，进行展示。
what are you going to do for sports day? （小组合作我最棒！）
设计意图：创设真实的交际的场景，让学生有交际的愿望。在四人小组中开展教学活动，可以培养学生良好的小组合作交流的意识。
通过收集、整理、询问、展示，使本课新语言在课堂中得到有益的延伸。）
七、总结评价（summary ）
评选出优秀的参与小组，并结合板书总结。
设计意图：评价是推动课堂向前发展的动力。教师在课堂中恰当的评价，无疑给学生注入强心针。
教师的评价能增加学生参与课堂的积极性。因此，本节课让学生评选出优秀的学生给发奖章，又再现运动的真实场景。）
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