王店镇中心小学山琴燕。
作为一名新教师，在我所教学的五年级教材中，read and write 部分一直是个难点。如何理解教材、活用教材，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和英语发散思维，使学生跳出教科书中简单的框架，学活课本，是我在教学过程所面临的重要问题。
一． 分析。
五年级的英语教材，不仅要求学生书写大量的单词、短语，而且开始书写重点句子，并且要求做到四会：听、说、读、写。《英语课程标准》（实验稿）中提到听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。我们教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。
二．目标。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，我在课堂教学中从他们的生活实际出发，再过渡到课文中，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。
只有当他们的所学与生活联系起来后，他们的学习才变得有意义，要不仅仅是课本上知识的学习，就是我们要努力改变“死读书，读死书”的问题。
三．内容。这堂课是关于四会句子“when is your birthday ? it’s in may.
my birthday is in june. my uncle’s birthday is in june, too.”的教学及五年级下册第二单元part a read and write部分的阅读和理解。
该课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？
就书本上的知识来说，本课时中所要求听、说、读、写四会的句子中when is your birthday ? it’s in may. my birthday is in… 在let’s talk 和let’s play 中已经出现过了。
my uncle’s birthday is in june, too.虽然是新的，但是只是my birthday is in…的一点点演变，对于五年级的学生来说，这个句型一点都不难。另外i am ****** a birthday chart for our family.
这句话学生掌握起来较难，可是这里它只作为理解的句子，就也降低了难度。
但是对五年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的内容是满足不了这些需求的。在真实的日常生活中，如何询问家人的生日时间与制作图表是必要掌握的。把握好小学五年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。
因此，本堂课的内容为：在掌握书上的内容后，要求学生根据自己的真实情况make a birthday chart for your family ，在生活的实境中运用书本知识，达到语言运用能力的锻炼，培养学生自主学习的能力。
四．操作。根据以上的教学目的，这堂课主要包括阅读中的句型和熟练运用这些句型，为学生制作family birthday chart提供基础，让学生自主学习、了解英语中简单图表的制作等教学内容，同时在生活中运用课本说学到的知识。在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程：
第一，在日常的free talk 中，我用到前面学过的what’s your f**orite season?/ which season do you like best? 和when is your birthday ?
和同学交流，形成自然、亲切的英语交流环境，并通过这种环境帮助他们复习和巩固已学的知识。在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的提问，激发学生反馈更多不同的消息。
第二，在free talk 后，我会带领学生做了个游戏——大转盘，帮助学生复习学过的月份的单词。转盘在转动的过程中，谁也不知道会停在哪，充满了惊喜，所以学生的兴趣很高。十二个月的单词相对来说，掌握起来较难，我这样轻轻松松的就复习了学过的知识，充分达到了在“学中玩，在玩中学”的效果，又摆脱了以往热身部分以歌曲来热身的老套。
第三，在游戏结束后，我拿出上节没有完成的班级生日图表，和学生一起来完成。这份图表是根据班级学生的生日制作的，一到八月生日的学生的统计数字已经填上去，九到十二月生日的学生的统计还没做。已经完成的学生想知道其他学生的生日，没完成的学生也想把自己的生日加上去，当明白我的意思后，全班学生和我一起提问when is your birthday ?
以九到十二的顺序，当月生日的学生一起回答my birthday is in… 我清点人数填入**。通过填图表，充分调动了学生视觉和听觉的双重记忆能力，又为新课中图表的填空做好铺垫，完成自然的过渡，把本堂课要学习的新知识自然的引入。
第四，在教学过程中，我用了自己画的几幅简笔画来帮学生复习grandpa、grandma、aunt、uncle同时引出新词cousin。通过色彩鲜明和形象**的人物图画，让学生明白这些称呼。
第五，让学生带着问题去阅读，然后自己解决问题、完成填空，老师在这个过程只做引导。read and write属于阅读教学，要让学生多读课文，在听录音、教师范读的基础上充分读课文，重点句子应该达到会背诵。在考虑农村学生英语基础较薄弱的实际问题下，我又多范读了一遍，但为不让学生觉得厌烦，特采用角色声音的模仿。
这样学生一点都不觉得枯燥，而且读的特别认真，很努力的去模仿grandma的声音。
五．问题。第一， grandma、aunt、uncle、cousin这几个单词学生在理解上都没有问题，但是cousin一词在读的过程中很多学生不会读，纠正了几次，效果还是不理想。
第二，阅读教学在小学英语教学中是一个难点。五年级下册的read and write部分的短文明显在难度上比上册上升，而到五年级学生英语掌握程度也开始参差不齐，所以本课时的内容，基础好的学生掌握得很快，而基础较弱的学生朗读起来很费力。在教学设计时，对不同程度的学生，我应该考虑到这个情况，采用分层教学。
第三，最后的任务 make a family birthday chart of your own 原本设计中在是让学生回家后调查好，然后在课堂是完成的，但是时间上原因，没有开展。
英语教学案例
进入这所学校已经快六年了，在这六年中我们上课，听课以及评课，在这一过程中我们发现了很多问题，很多值得我们去思考的问题，下面就讲述几个在平时的教学过程中发现的案例，同时加以分析，如有不对之处请见谅！案例片段 一 思考的问题 1 在平时的教学中如何创造有利于学生学习的健康心理状态，形成积极的学习态度？处...
英语教学案例
尹爱玲。part one,lesson ten,book3 what things can harm the environment?whatdo youthink we shoulddo to improve ourenviroment?活动目的 通过列举污染源，学生更了解当前环境不如人意，保护环...
英语教学案例
案例以新起点教材第二册第五单元，以单词教学为出发设计的活动案例。本案例适合小学生学习英语，以生活中的颜色为话题，通过同学们熟悉的蓝猫为引路人，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词。以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听 说 读 写 涂色等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的...