思考的问题。
运用英语学科引导学生正确的人生观。
——拓展英语学科的育人价值。
教学背景。学生总体英语基础较差，因此在平时的教学中，设计的任务简单，以突出基础知识和最基本的应用能力为主。
仁爱版八年级第四单元标题是“if you go to the party, you’ll h**e a great time”,课堂活动和作业里出现了大量的“if ……will……”句型。因此，我设计了一个chain practice,首先用if引导的条件状语从句做出假设，让四人小组一个接一个用will来谈论结果，使学生在完成任务的同时习得语言。
案例片断描述。
t: what will happen if you don’t finish your homework? let’s h**e a chain practice, talk about it one by one.
student a: if i don’t finish the homework, the teacher will get angry.
student b: if the teacher gets angry, she will call my parents.
student c: if she calls my parents, i will go out from home.
student d: if i go out, my parents will look for me everywhere.
t：well, student a, just now you said “if i don’t finish the homework, the teacher will get angry.” if you don’t finish the homework, i won’t get angry, but i will ask why.
perhaps last night, you were so tired, perhaps there was too much homework yesterday, perhaps, you forgot to do it……if you don’t finish the homework, it’s not serious, but you should tell the teacher and say why.
接下来，我又假设一些条件，让学生用should来谈论结果。
结果。运用有效的课堂组织，一举两得，即引导了学生健康的思想观点，又落实了教学目标。在本单元以下的几个课时中，围绕话题谈论，学生再没有出现消极的思想。
教学反思。在班上，有些学生是不服父母管教的，常有离家出走的现象，学生的回答是真实情况的反映，但在英语课堂上如果进一步扩展会对学生产生负面的影响。
师生互动的英语课堂教学中有时总会碰到一些出人意料的回答，在发现了德育因素后要抓住时机、把握关键、利用合理的教学方法，使思想品德教育自然而巧妙的渗透在英语课堂教学中，努力产生浸润性效果，使英语教学更完美、更全面，让学生创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，树立正确的学习观、人生观。
针对英语教学的特殊性，我们教师应利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格，这样，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。
英语教学案例
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