课题：unit 3 lesson 22 i like winter
科目：英语。
提供者：云霞。
教学对象：六年级。
单位：课时：1成安县九二四小学。
一、教学内容分析。
本节课是冀教版小学英语六年级第三单元的第六课，在教学中起到了承前启后的作用，学生在学习中需要打好基础，努力学习，为以后学习奠定基础。
二、教学目标。
1、掌握四季的天气特点，能用对话表达自己喜欢的季节。
2、能够运用常用的单词、短语、句子口头表达各个季节的天气、所穿衣服、喜欢的事情等。
3、激发学生的积极思维，挖掘他们运用语言的创造能力。积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成教学任务。
三、学习者特征分析。
我们面对的是六年级的学生，它们经过了三年的英语学习掌握了基本色学习方法和学习技能，具有一定的学习基础，但是学生的基础不一，教学中中差生的教育成为了重中之重。
四、教学策略选择与设计。
激发学生兴趣，加强学法指导，是提高学习效率的关键，本节课利用活动调动学生的积极性。采用多**进行辅助教学，最大限度的。
五、教学重点及难点。
1、掌握四季的天气特点，能用对话表达自己喜欢的季节。
2、能够运用常用的单词、短语、句子口头表达各个季节的天气、所穿衣服、喜欢的事情等。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图。
由问候语揭示课题，达到点题的目。
问候问候。的。
以学生喜欢和熟悉的日常活动为情境，便说边做，师生许动。用热身。
我说你做参与互动。
活动激起学生的学习热情，为后面的对话素材作铺垫。
充分利用**和课件展示新授内容，让学生在听读中，培养真实的对话与交际能力，使合作精神在潜移。
出示**，讲授新课依据课本，参与学习。
默化中得到锻炼。
快乐节拍课堂测验。
在**的伴奏下，参与读文训练；唱季节歌。独立做题。
练习口头语言的综合表达能力，延伸知识要点，将各个知识要素联系在一起，回顾各个季节的相关内容，学会灵活运用与组织口头语言检验本节课学生的学习效果。
加强训练提高学习效果布置作业。
七、教学评价设计。
本节课教学设计非常巧妙，结合教材特点，学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下功夫。取得了较好的学习效果。
八、板书设计。
what’syour f**orite season?i like winter spring summer
because i like to...
九．教学反思。
这节课是高年级的一节英语课，重点就是表达自己在春夏秋冬四季里喜欢做的事情，句式比较简单，容量也不大。那么，如何让这节课上得更充实、更饱满呢？
1、热身活动，让学生在英语课上动起来。
问候之后，为了激发学生的学习热情，我设计了我说你做的环节。活动都与本节课的内容有关。如从孩子们微笑的眼神里，我看出了他们爱玩、好玩的天性。
动一动、做一做，尽可能多地调动学生的各个感官，让兴趣成为学生学习英语的第一动力。
2、练习活动，让学生自由交际和表达。
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