在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：it’s…进而变成i like red\yellow…使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。
learn the new senthences ：what colour is it? it’s…
my…is orange\green…
在这里我会利用上面所练习的it’s…让学生了解到what colour is it ?就是关于颜色的提问。老师把提前准备的**(上面画有一辆漂亮的自行车)，边展示边说：
“i h**e a new bike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’s blue.
”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。
now my bike is colour is your bike?学生出示他们自己准备的**。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行**，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。
三、巩固练习
在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：
a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。
b、介绍一下所画所涂的事物，用上句型my…is orange\yellow\orange…
c、教师利用课件出示一幅情景图，上面有各种东西，用句型：what colour is it?来提问。
d、玩大转盘的游戏。在这里我准备一个大转盘，上面平均分成若十部分，每部分上都被涂上不同的颜色写上一些有关颜色的句子。用手来摇大转盘停在**就要把上面的句型或者单词说上来。
在这里主要是模仿**二台的“购物街”栏目中的一个环节。对学生表现很好的给予一定的奖励。
四、课堂小结
1、师生共同回顾本节课的内容。
2、回顾彩虹的色彩，发现缺少青色，就留在学生一个任务，查寻青色的英文是什么。
小学英语教学案例
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