step 2 demonstrate
展示物品：一块丝绸、一些衣物、一辆自行车、一个轮胎和一个茶盒。让学生说出有关的单词：如clothes, bicycle, tire, tea, silk.
用汉语讨论在哪儿能买到这些东西，然后依次拿每件东西到教室里贴的silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop**跟前，在每个图画下举着相应的东西，和学生一起说几遍每个商店的名字。
step 3 student book: l9 n1
play the audiotape as the students follow in their books.
step 4 drill
让学生操练有关商店的名称，当教师发出指令时，学生要丰教室里相应的图画。发出如下指令：
point to a __
show me a __
let’s go to the __
step5 role—play
出示cai课件，**danny、jenny、ling ming去购物的片段及danny与jenny的对话片段。
让一些学生扮成店员，让另外的学生假装和教师一起去购物。
teacher: i want a mew __let’s go shopping ! let’s go shopping ! say it , please, class.
class : let’s go shopping.
teacher: let’s go shopping. where’s the __shop?
class : point or give you verbal directions)
teacher: i want to buy __i want to buy __say it ,please,class.
class : i want to buy __
teacher: please show me the___
clerk : here it is/they are.
teacher: i want to buy this___please. how much for the __how many yuan?
clerk : yuan.
teacher: thanks!
step 6 student book: l9 n2
play the audiotape as the students follow in their books.
step 7 questions
what does jenny want to do?
what does she want to buy?
what shop does she want to go to?
what does danny want to buy?
step 8 make up a dialogue
自编对话
自导、自演对话
t：now, let’s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the
front.
三人小组对话
将a、b、a的对话形式改变成a、b、c的对话形式）
活动竞赛
两位学生在讲台前扮演a、b角色对话，其余学生抢先扮演角色c，表达正确、恰当者得分。
step 8 homework
把今天所学的内容应用于我们的日常生活，看谁用得多、用得好？
step 9 consolidation
1 . sing the song《 the wheels on the bus》
2 . say “goodbye! ”
t： what time is it? (看挂钟) oh, it’s … it’s time to stop our
class. ok? goodbye, boys and girls!
ss：goodbye, mr yang!
教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“let’s go shopping”为主题，以与每位学生密切相关的“shopping”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型
what do you want to do ? i want a new___let’s go shopping!
是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了角色扮演、亲身购物等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
小学英语教学案例
小学英语教学案例unit 7 our family 剑桥少儿英语一级上册 第一部分教学设计一，教材资源。我所设计的是剑桥少儿英语一级上册的第七单元，本教材以 let talk 为纲，以交际功能和语言结构为主线，突出语言的交际功能。在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了 活泼有趣 轻松 ...
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让孩子们在情境中感知英语。小学英语牛津上海版 3bm3u3 seasons案例分析。案例背景 情境是指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境 规定情境 教学情境 社会情境 学习情境等。在情境中感知英语是指通过旧知复习情景创设，而导入新授，将知识和技能目标融汇在任务教学过程之中，以培养...
小学英语教学案例
学习好资料欢迎 案例 有老师认为，只要每个学生都能够在课堂上积极举手发言，回答老师的问题，那么，学生在课堂上的主体地位就已经确立了。分析 我认为这个观点是错误的。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度作为保证的，如果学生没有参与，或者参与不够，就算不上 主体 同时，学生的参与状态，既要看参与的...