a:are you free this sunday ?
b: no, i'm afraid i h**e no time .
a: how about tomorrow?
b: ok, i h**e time then .what's up?
a: let's go to the zoo.
b: sounds great.
a: what animals do you like best?
b: i like lions. they are strong.
a: how about you ?
b: i like pandas , they are cute.
在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求他们用自己的语言重新组织一个对话时，效果不尽人意．要么两人一组的搭配不合适，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用书本上的语言照葫芦画瓢，不能运用以前学过的知识．针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥教具和肢体语言的作用，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象，让他们争先恐后的去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．
英语课程是一门语言学科，它能直接反映人们的思想和文化，并体现出中西方文化的差异。因此，英语教学要充分发挥英语语言的魅力，挖掘教材内在的思想教育因素和文化背景，使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶。 充分发挥学生的主体作用，让学生乐于开口，勇于实践，让每个层次的学生都有所收获，以达到实施素质教育的要求。
英语教学案例
进入这所学校已经快六年了，在这六年中我们上课，听课以及评课，在这一过程中我们发现了很多问题，很多值得我们去思考的问题，下面就讲述几个在平时的教学过程中发现的案例，同时加以分析，如有不对之处请见谅！案例片段 一 思考的问题 1 在平时的教学中如何创造有利于学生学习的健康心理状态，形成积极的学习态度？处...
英语教学案例
尹爱玲。part one,lesson ten,book3 what things can harm the environment?whatdo youthink we shoulddo to improve ourenviroment?活动目的 通过列举污染源，学生更了解当前环境不如人意，保护环...
英语教学案例
案例以新起点教材第二册第五单元，以单词教学为出发设计的活动案例。本案例适合小学生学习英语，以生活中的颜色为话题，通过同学们熟悉的蓝猫为引路人，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词。以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听 说 读 写 涂色等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的...