课后，我和班主任说起课上小欣的事。我只知道小欣是单亲家庭，开学初见过她的父亲。然而，当班主任老师告诉我小欣的父母并非离异，而是母亲在很小的时候就因病去世，外婆一手把她带大，而就在上周，她的外婆也永远地离她而去了，她现在和爸爸组成的新家庭在一起……我恍然大悟，班主任还在一边絮叨，这孩子很敏感，也不太愿意和同伴们分享……可是我什么都没听进去，只是回想起课上小欣伤心的泪水还有我伤人的话，心里一阵痛。
活动时间，我把小欣单独叫到办公室，她低着头，好像一只待训的小羔羊。我没有直奔主题，只是问她今天还上了什么课，她的表现怎样。然后我给她一组**，说：
“小欣，你看，这是老师的小宝宝。”“肉嘟嘟的，真可爱。”她情绪好了很多。
“还有我和家人们以前的合影，这是老师的外婆，她去年去世了，但我相信她在另一个世界也一定看着我，所以老师一定要加油！小欣也一定要加油哦！有什么话可以告诉老师，我绝对帮你保密！
”她好像意识到了些什么，“老师，上午对不起……”傻孩子，应该是老师说对不起，不过，以后可要和小朋友好好合作哦，要不他们真把你丢掉了，那可怎么办哦。”小欣点点头，我和她拥抱了一下，她蹦蹦奔跳跳地像只小鸟般飞出办公室。后来小欣和同学们认真排练，在第二天的表演中，当小欣一组惟妙惟肖的表演后，教室里发出雷鸣般的掌声，他们用实际的行动告诉我答案，而我也庆幸自己没有再因为自己的鲁莽让她受伤。
小欣的事已经过去，可能她也渐渐地忘记，也会一如往常地亲切地叫我“老师”。然而，课上的那一幕却始终在我心里，每每促动我的神经，尤其是当我想起父亲儿时的教诲，我更是悔不当初，愧疚不已。作为一名教师，有时我们的教育方式和教育过程甚至比我们的教育结果和教育目的更重要，我们对孩子心灵的保护比对她功利的要求更应该被重视。
教师面对的是一个个极其富有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。教育与教学不应该意味着把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，学生犯错绝不能过分指责，而因正确引导，在表扬中夹着批评，这样学生就愿意跟老师接近，听老师的话。教师需常常提醒自己：
教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。我们每时每刻都在与学生进行着心灵的接触。只有我们全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等而又博大无私的爱，我们才能真正走进学生的学习生活中，得到他们的信任和尊敬，才能赢得最强有力的教育力量。
教育，无论是家庭教育还是学校教育，在本质上除了知识传递道德培养之外，就应该是对孩子权利的尊重，不明白这一点，任何苦心孤意的教育都是失败的。看一看在每个时代生活得很好的人就知道：假如一个孩子他将来面对的生活是一个专治君主统治的生活，让教育孩子多一些奴性、顺从，少一些自知能力，独立判断，这无疑是一种实惠的方法。
但假如他将来生活在一个自由的、竞争的、富有创造力的时代，如果再对孩子的权利完全漠视，让他只是盲目地服从、听从，那结果对孩子是极为有害的。每一个孩子都希望得到被信任的机会，被重视的机会，与人平等的机会。给孩子机会，就是给孩子无穷的可能性，正如孩子本身的特点一样。
每一个孩子都希望得到自己应有的权利，说话的权利，辩解的权利，得到公平的权利，自尊的权利，平等的权利，独立思考和判断的权利。人类有渴望非歧视、公正的天性，孩子更渴望公正，因为生长和发育的力量，决定了他们非常重视在生活中的公正并希望得到它。尊重孩子的权利，就尊重了他的思维和判断，也就尊重了他的未来。
作为一名教师，一个“教”字可能是一天，但一个“师”字，却意味着一切。这一切包含着“心”，爱心，耐心，信心，责任心；这一切包含着“德”，师德，品德，道德；这一切包含着“格”，风格，品格，人格；这一切有仁爱，有爱人，有太多太多……当我们准备好了这一切，并付诸于我们一切的学生，相信我们的教育会和孩子的未来一样明亮、广阔！
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