壮志中学英语高校课堂模式（一 ）—271”模式。
英语课题组。
“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。
271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：
即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。
每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，一个是科研组，一个是学习小组，称为学习动车组。
此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。
壮志中学英语高校课堂模式（二）——自主式开放型课堂”
英语课题组。
自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块：自学、交流、反馈、巩固拓展。
课堂划分为三个模块：预习、展示、测评。课堂三模块大致按照时间划分为：15（分钟）+25（分钟）+5（分钟）。
以学习小组为基本合作单位，每间教室分为5个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名。
预习课围绕的学习目标叫“课堂指南”，“课堂指南”主要由五部分构成：一是学习目标；二是重点、难点；三是学习过程；四是当堂测评；五是拓展提升。
中学英语有效课堂模式
河北省保定市徐水区安肃镇张丰一中刘艳玲。摘要 年 月颁发的 关于基础教育改革与发展的决定中指出 鼓励小组合作学习，促进师生之间的相互交流 共同发展，促进师生教学相长 中学英语有效课堂模式有许多种 在荚语教学中，我尝试着将小组合作学习引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动了学生学习英语的...
中学英语写作课堂教学模式研究
摘要 英语语言技能中，写是语言能力的重要表现形式，本文从课堂教学角度分析了中学英语写作教学的要素，并构建了中学英语写作的三环节课堂教学模式。关键词 中学英语写作教学课堂教学教学模式。中图分类号 g633.41 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 08 0132 02 英语语言技能...
中学英语写作课堂教学模式研究
英语语言技能包括听 说 读 写四项，写是语言能力的重要表现形式，然而实践中英语书面表达历来是学生英语语言技能的一个薄弱环节。一方面学生习惯用汉语的思维方式造句，造成搭配不当，语法概念模糊，病句多，加之词汇贫乏，言之无物，内容单调，由此引起对英语写作的畏惧心理，忽视对习作的修改 反思和对写作方法调整 ...