摘要：目前，我县正在推行“35x高效课堂”教改实验，各学校各学科都在“x”上尝试构建高效课堂的新模式。那么，究竟什么是高效课堂，哪些因素在构建高效课堂中起着主导作用？
笔者试图从语文阅读教学“以训练为主”的角度，来尝试构建“x”模式，就实践与探索的感悟与同仁交流。
关键词：阅读教学；高效课堂；初探。
中图分类号：g420 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）04-152-01
随着新课改的实施，每位教师都在思考：如何在现代教育理念指导下，开放课堂教学生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践，怎样才能使课堂教学更高效？近年来我以中学语文阅读教学为突破口，走出封闭、单一课堂，积极实践“以训练为主”的高效课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中“自主学习”习惯初步形成。
一、“以训练为主”的实施步骤。
在阅读教学中，根据教学内容和时间安排，一堂课大致可以分为三个步骤：第一步，定标提示。即确定训练目标，教师作出提示性讲解。
讲解的内容由课文和训练目标来决定，如解题，有关作者、时代背景、写作背景的介绍。与训练有关的语文知识解析，也可根据训练要求，进行诊断性测试与补偿。一般用10分钟左右时间。
第二步，指导训练。即在教师指导下，根据目标要求，学生开展各种训练活动。一般占有25分钟左右的时间，不低于10分钟左右时间。
第三步，答疑小结。即在学生训练的基础上，教师对训练过程中学生提出的共性疑难问题做出解答，也有师生相互质疑，师生讨论解答，或者由教师总结解析，以巩固所学知识，强化训练效果。一般占用时间10—15分钟。
这种“模式”不是绝对的，而应根据训练目标、训练内容、课文特点等灵活变通。三段式的基本模式，应以二段为主，学生的训练时间，应不少于一堂课的二分之一。
二、“以训练为主”的关键环节。
在实施这种教学模式过程中，应把握四个关键环节：一是紧紧围绕目标，开展扎实有效的训练活动，始终牢记“以训练为主”要有时间保障；二是“训练”过程，一定要充分体现学生的主体地位，课堂活动的主人必须是学生。教师的一切教学活动，都必须要着眼与学生的训练活动，服务与学生的训练活动。
只有抓住“训练”这个关键环节，才能使学生收到阅读的真实效果。若淡化“训练”环节，则会使学生阅读后如过眼烟云；三是必须最大限度地调动每一个学生参与训练的积极性。“训练”为主，指的是全体学生，没有全体学生的积极参与，训练就不全面，训练目标就难以实现。
传统教学也有一些训练活动，但往往只局限于个别优生，大部分学生没有参与机会。因此，收益权是个别的，一定要改变这种情况。
构建语文阅读教学的高效课堂模式研究
作者 孙瑞琪。读天下 2019年第10期。摘要 高效课堂教学理念意指 学生在一堂课堂中获取最大量的知识为衡量高效的指标。而非是教师在一堂课中教授多少知识为标准。具体而言，是最大化提高教学效率，运用最短的时间 最小的精力 最少的物力，来达到学生知识量的最大获取值，真正实现教之有效 学之高效的课堂愿景。...
把握阅读教学重点构建课堂教学模式
注重引导学生自主 合作学习。识字方法灵活多样，力求使每一个学生积极参与，由浅入深，举一反三。其基本流程是 自读课文 划出生字词 再读课文自主识字 借助拼音 或同伴帮助 把生字词多读几遍 检查交流识字 注意课文中生字 多音字和易受方言影响错读的字及轻声的读法 第三板块 正确流利的朗读课文。这一板块重点...
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