小学英语阅读课初探

小学英语阅读教学初探。

刘再英。小学英语往往以教学单词和句型为主，对话是巩固句型和学生操练英语的最主要方式。但在高段《primary english》的“uncle booky’s story中却出现了许多较长的故事，有些故事还具有相当的难度。

那么，怎样教学这些故事呢？我结合自己的教学实践，做了一些尝试。

步骤一：学生浏览故事，勾画出生词。

这一步骤的目的是为了让学生初步熟悉课文，并培养学生自学课文的能力，同时让学生在自读课文的过程中复习旧知识，发现新词句。

步骤二：学生提出新单词，教师将这些单词写在黑板上。

这一步骤主要鼓励学生用英语提问，比如：what’s the first word in lineone?what’s the chinese of …?

以提高学生用英语提问的能力，培养学生运用英语的习惯。

步骤三：教师帮助学生弄懂黑板上生词的意思并学着运用这些新单词。在这一步骤里，老师尽量请知道这些单词的同学来解释这些词义并举例句。

如没有孩子知道，老师则尽量用英语借助**、实物、动作等解释并举出例句帮助学生理解运用这些单词。也可借助少量的汉语进行。

步骤四：学生听录音，小声跟读课文。

学习英语，模仿读音非常重要。这一步骤便是让学生模仿标准的读音，并进一步熟悉课文。

步骤五：老师出示关于该故事的几个问题，学生分组讨论，找出答案。分组学习既培养了学生合作学习的能力，又从一定程度上降低了解决问题的难度。

这一步骤主要目的是让学生通过回答问题来进一步理解课文。在这一步也要鼓励学生尽量回避汉语交流。

步骤六：老师问，学生回答问题。

检测学生对课文理解的情况，并对疑难问题进行解答，帮助学生完全。

理解课文。步骤七：老师教读课文。

学生能正确朗读课文，对新旧单词进行巩固复习，并学习正确的语音、语调。

步骤八：学生分组、集体或个人朗读课文。

通过不同的方式，让学生反复朗读课文，熟悉课文和词汇。通过以上八个步骤后，学生已经完全熟悉理解了课文，如有必要可选择其中一些故事和材料让学生背诵，这样可以帮助学生更快地学好英语。当然有时也应根据课文的具体情况进行适当的调整，如出现了新的语法知识，就应该作适当的解释，这一点可以结合步骤六完成。

英语阅读教学应该有很多更好的方法，愿在教学中不断探索，不断改进。