作者：王萍。
**：《高教探索》2023年第13期。
摘要：每个学生个体之间都存在着差异，分层教学正是利用这种差异，设置不同的教学目标与规划，从而实现有针对性和目的性的教学实践活动。对于学生来说，分层教学的方式能够提升他们的英语能力，达到更为理想的学习效果，而对于教育工作者来说，在分层教学的执行过程中，无论是自身的知识积累还是教学水平都会得到一定程度的提升，这也恰恰启发教育工作者在进行教学活动的过程当中，应当积极探索学生之间的个体差异，采用分层教学的方式进行教学。
本文系统地论述了大学英语分层教学模式的探索与实践策略，以及在教学过程中应当注意的问题。
关键词：英语教学；模式；分层教学；实践；探索。
随着近年来高校的不断扩招，大学生的数量急剧增加，对于高校而言，学生来自于全国各地，当地教育水平的差异导致了他们的英语教育基础也存在着不同，这种不同不仅表现在英语成绩之上，更表现在英语的学习能力、学习素质以及学习习惯等许多方面。因此，一成不变的教育方式很容易让高校学生丧失学习兴趣。分层教学模式在这种状况之下产生并得到应用，对于推动高校学生个性发展，实现更为理想的教学效果具有重要意义。
一、我国探索分层教学的原因。
早在两千年前，我国著名的教育家孔子便有“因材施教”的观点。而随着社会经济的发展、时代的进步，古人的这一观点被重新提出，并且对于新时期我国英语教育有着不同寻常的意义。随着近些年来高校的扩招，英语专业的学生英语水平存在着很大的差异，面对这种差异，传统的“一刀切”教育模式显然已经不能符合当前教育发展需求，这便需要探索出一种全新的教育模式，唯有如此，才能使学生的英语水平共同提高。
而从我国的英语教学发展角度而言，也是一次全面的革新，因材施教的分层教学模式正是在这种情形之下被提出来的。
事实上，早在2023年，我国便开启了全新一轮的高校英语教学改革活动，重新制定了教学目标，将培养学生的听说实际应用能力列为了重点发展方向。不断培养学生的综合应用能力、自主学习能力以及综合文化素质，这一教学目标适应当前我国发展要求，同时，也符合多元化社会的经济交流模式，更有利于中国更加迅速地接轨国际社会。除此之外，这一轮改革活动还提出了大学英语教学全新的理论思想，更为强调学生听说读写等综合能力的全面发展，这也是为了更好地贯彻因材施教的教育原则，对于当今网络社会而言，这也是主流的发展方向。
由此也不难看出，分层教学的方式是在我国教育改革的浪潮中应运而生的，它符合当前我国教育发展方向，对我国的教育改革具有积极的促进与推动作用，在我国教育改革过程中占据着重要的位置。
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