初中英语“活动单导学”课堂教学模式实验报告。
作者：石维东。
**：《教学与管理(中学版)》2024年第05期。
一、前言。1．问题的提出。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，同与时俱进的要求还存在着很大的差距。随着课堂教学改革地不断深入，英语课堂教学也有了令人欢欣鼓舞的改革突破。
“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”模式开始被逐一淘汰，以学生为中心的各种教学方法如雨后春笋层出不穷，从全国各地英语水平测试情况表明教学效果有了明显提高，但不可否认英语教学与其他学校课程相比，仍然存在着费时多、学生负担大、效率较低的状况。
为了让教师和学生从沉重的课程负担中走出困境，我校初。
一、初二分别推出5个班级在当地教育局教研室的领导下，开展了以“活动单导学为”模式的第一轮教学实验，该模式以“活动单”为载体让学生课前预习，课中小组合作，学生之间不断竞争展示，收到比较明显的教学效果。
2．兄弟学校类似教学实验研究综述。
山东杜郎口中学的课堂教学分为三个模块：预习——展示——反馈。在“预习模块”中让学生明确学习目标、了解本课题的重点难点并初步达成目标；在“展示模块”时，让学生展示、交流预习的学习成果，在“反馈模块”上，让教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生在展示讨论中比较牢固地掌握了知识。
江苏洋思中学提出了“先学后教、当堂训练”的教学模式，对传统的课堂模式进行了改革，每堂课都先让学生在教师指导下自学，教师的指导要做到时间明确、内容明确、方法明确、要求明确。“先学后教”的“教”就是一种“点拨”，由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的内容很少。每堂课上都能让学生做到“当堂训练”，体现了新课程所提倡地让学生自主学习、**学习的精神。
初中英语“活动单导学”课堂教学模式实验报告
教学与管理 年 月 日。初中英语 活动单导学 课堂教学模式实验报告。江苏省如皋初级中学石维东。问题的提出。提出 小组合作 自主 教师引路的教学模式。该模式把教师的讲授改为学生以小组为单位的自学 质疑 互。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育 动 交流，教师的课堂点拨已不是课堂的主导。教学取...
“活动单导学”课堂教学模式
教学过程是师生交往 共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式 学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。新的课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革也亟需...
初中英语“活动单导学”教学模式操作策略
初中英语 活动单导学 教学模式操作策略。作者 吴金华。中学教学参考 语英版 2009年第12期。活动单导学 教学模式是以 活动单 为载体的新型教学改革尝试。教师在创设 活动单 时要将教学目的与要求及联旧引新 重难点突破 实验实践等教学活动全部以 活动 的形式安排在 活动单 上。这一模式所采取的主要策...