“问题导学”模式下高中英语语法教学实践与思考。
作者：吴绍强。
**：《中学课程辅导·教师教育（中）》2023年第04期。
摘要】 高中英语语法因为繁杂且量大，因此成为教学的难点。在教学中存在诸多问题，如语法格式化，偏重讲解；过分淡化语法教学；学生花了大量时间但是还是弄不懂基本的语法概念和结构，学生被动地接受教师传授的语法而不愿意思考更不敢于质疑。因此通过“问题导学”模式引导学生学会思考、学会总结英语特点，思辨英汉用法的“异”和“同”，增强英语语法意识，以便在实际交流中能正确使用英语。
关键词】 问题导学高中英语语法教学。
中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711（2018）04-181-02
语法就是语言，是整个交际的支撑体系，我们不能没有它，它的正确形式及其运用方法的意识对促进交际是必需的。正像英国语言学家louis alexander 所说，“任何语言的准确性最终来自语法本身。”英语语法的缺乏会严重地影响学生的听、说、读、写的能力，从而影响学生学英语的乐趣和动力。
只有学生有了一定的语法功底，才能轻轻松松学好英语，达到事半功倍的效果。语法学习是英语学习过程中的一个重要组成部分，尤其英语在我国是一门外语，我们无法回避它。然而当前高中英语语法教学存在一些问题，首先是重视度不够，其次是教学不得法，效果不明显。
因此利用问题导学的教学理念来提高高中英语语法教学的效果，是一个值得尝试的思路。
一、“问题导学”课堂教学模式的基本内涵。
问题导学”课堂教学模式是以教材为依据，从学生的实际出发，制定出具体的教学目标，然后把教学目标反映到一系列富有趣味性、启发性、探索性、应用性的问题中，在教师精心组织下从简到难，循序渐进地把问题展示，让学生在问题中探索，从而获取知识，培养学生自主学习的课堂教学模式。该教学模式不仅重视教师的诱导点拨、示范的教的过程，更注重学生自主学习、能力迁移、自主**的学的过程，充分体现了“以学生发展为本”的教学理念，提高了学生自主学习的能力，培养了学生的创新能力。“问题导学”的基本环节是：
问题导引，明确目标——自学思疑，初探问题——合作**，解决问题——精讲点拨，反馈问题——生疑再探，提出新问题。
导学案模式下高中英语语法教学管窥
作者 高媛。校园英语 中旬 2018年第12期。近年来，随着我国经济水平大幅度提升，各个领域均实现蓬勃发展。教育在此背景下提出新课程改革和素质教育理念，更要求各个学科教师结合学生实际情况开展教学，提高教学效率。导学案作为新型教学模式，广泛应用于高中英语语法教学当中，有效解决学生在预习中目标不明，不理...
高中英语语法教学新模式初探
团日国中学生英语周刊 年第 期 甘肃省正宁县第一中学冯振华。摘。要 在新课改背景下，传统的英语教学方式已经不能适应新的教育形势和课程标准，为此，笔者就新的教。学模式进行了探索。本文主要涉及到笔者关于高中英语语法教学中的一些新的教学方法和经验总结以及 呈现 观察 分析 发现 归纳 实践 活用 式教学模...
高中英语语法教学新模式初探
作者 冯振华。中学生英语 外语教学与研究 2015年第01期。摘 要 在新课改背景下，传统的英语教学方式已经不能适应新的教育形势和课程标准，为此，笔者就新的教学模式进行了探索。本文主要涉及到笔者关于高中英语语法教学中的一些新的教学方法和经验总结以及 呈现 观察 分析 发现 归纳 实践 活用 式教学模...