“活动单导学”模式在高中英语教学中的应用

“活动单导学”模式在高中英语教学中的应用。

作者：刘建军。

**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第01期。

摘 ; 要】 “活动单导学”是一种新的教学模式。在高中英语教学中，如何运用“活动单导学”模式。本文主要**如何使“活动单导学”教学模式在高中英语教学中发挥出最大效益。

关键词】活动单导学 ; 新课程标准教学 ; 模式。

1. 何为“活动单导学”

活动单导学”是指在教学过程中，在分析教学内容的前提下，把教学内容分成几个块板，然后再把这些教学任务制作成“活动单”，让学生在参与活动的过程中获取新知，培养各种学习能力及动手能力的教学模式。

活动单导学”模式中的“活动”和传统教学模式中“活动”有所区别。虽然两者中都有“活动”，但是“活动单导学”中的“活动”必须要有序、有据、有方。此“单”是学生学***中的“指南针”，是学***材料“展现的平台”。

所以说，“活动单”是引导学生进行自主学习，记录活动过程与结果，分析得出活动结论的“菜单”式设计，是对传统的学案、导学案的拓展。

2. “活动单导学”在高中英语教学中的运用。

在高中英语教学中，如何运用“活动单导学”模式，使高中英语教学的效果发挥出最大效益呢？笔者根据自身的教学经验，**自己的几点看法。

2.1 “活动单”的模式要合理化、科学化。

活动单的制作不能凭空想象，而必须具备一定的合理性和科学性。完成活动的主体是学生，所以在设计活动时要根据学生自身的条件，运用科学的设计方法去设计学习活动任务，学生有充分的选择自由来确定自己去做哪一项“活动”。另外在设计活动时，也要根据活动任务的不同，培养学生的各种英语能力，例如：

可以从培养学生的“听、说、读、写、演、唱、辩”等能力方面去设计“活动单”。以人教版高中英语第一册第一单元《friendship》第一课时教学为例，对于新学生来说，这是一个全新的学府，全新的朋友等。在此课的教学中，我设计了下面两个活动单：

1）要求学生搜集和友情有关的一些英语谚语、歌曲，并凭此来发表自己对友情的看法；2）以问卷调查的方式，来**话题：what do you want from a friend？ what do you do for your friends？等。