初中英语高效课堂教学模式

作者：袁伟。

**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第10期。

摘要】以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。所以课堂教学的效益的最大化也就是我们所追求的“高效课堂”是我们一直在探索的一个核心课题。

关键词】初中英语；高效课堂。

初中英语老师的辛苦只有我们自己能体会，因为初中生的自觉性不强，而英语中记忆性的东西又很多，对于不过关的学生，老师要花很多课外时间来抓。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生则更加地厌学。

我们要最大限度地发挥自己的教育功能，但是不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，毕竟学生是有层次的。要提高学生的英语整体水平，唯一的出路还是在课堂，在于高效的课堂教学。

一、用民主和谐的师生关系来活跃英语课堂教学氛围。

教师作为学生学习道路上的指明灯，要不断鼓励和教育学生，对他们取得的成绩及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和成就感，让他们在学习中找到乐趣，从而增强他们的学习积极性。（1）从师生关系来看，要着力于构建和谐民主的师生关系，以把握学生的心理特点，以遵循学生的身心发展规律为基础。教师要尊重学生的心理变化，挖掘学生的积极因素，多鼓励表扬他们，以保护学生的学习积极性，从而达到预期的教学目的和教学效果。

（2）从教师自身来看，英语教师要严以律己，注意自身的言语和态度，要以朋友的身份与学生交流，说话幽默，态度和蔼。（3）从教师的态度来看，英语教师要对学生一视同仁，多给学生一些关注和爱护，无论学生的成绩好坏，教师都应该多鼓励他们，给他们展示自己的平台和机会，这样才能更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习能力。

二、优化课前准备，保障高效的课堂，减轻学生负担。

台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备工夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花工夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。

再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。这些课前准备，靠一个人的能力、精力，难以达到尽善尽美，所以我们实行“学案导学，以备课组为单位，实施反思学案编写制”，采取“提前备课、轮流主备、集体研讨，实践反思、优化学案，资源共享” 的模式。“导学案”并非简单的习题集，它的设计思路中涉及知识线、活动线、学法线、能力线。

备课组在统一教案的基础上，由主备教师完成典型课例的“导学案”撰写，各位教师利用“导学案”完成单元教学后，同组授课教师对单元授课进行反思，及时修正“导学案”。

把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全——让学生在乐中学，学中乐。而且布置作业一定要少而精，尽量在课堂内全部解决。能够最大地利用课堂时间，确保每分钟都能发挥作用，就是对于学生的一种减负。

三、注重因材施教，促进学生全面发展。

学生都是不同的个体，他们的学习能力和水平都不相同，针对这种情况，我们可以采用优生带差生的互帮式的学习方法，并让学生及时总结归纳学习的内容。除此之外，教师要对不同的学生采取不同的教学方法。如对取得进步的学生，要及时给予他们表扬和鼓励，以激励他们更加努力学习，取得更大的进步；而对于那些退步的学生，教师应与他们多沟通，帮助他们找到问题所在，找到适合他们的学习方法，使他们在以后的学习中取得更大的进步；对于那些特长生，教师既要充分发挥他们的长处，也不能忽视他们的学习，要让他们的学习与特长同步发展，使其成为更加优秀的学生。

四、创建英语课堂环境、激发学生学习兴趣。

教学的最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识、技能。提高语言运用能力。教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的，与之是紧密相连的。

要使教学任务在活动中得以完成，而不能本末倒置，由于各种活动而忽略了知识技能的学习。例如：英语7a有一个单元谈论的主题是“food”，教师可以利用**让学生学习有关食物的词汇，但如果由此展开让学生用中文大谈各地的美食，可能课堂气氛会很好，看起来很热闹，学生也会很兴奋，参与性很强。

然而却没有了英语课的教学氛围，也脱离了教学主题。在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维，用英语讨论的习惯，同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯，这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。

此外，如果能把教室充分利用起来，出些英语小报，角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，对学生的英语学习定有帮助。

五、加强对学生的了解，建立良好的师生关系。

师生关系即教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。古语云：

“亲其师，信其道。”师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：

某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合，各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到困难，也会主动来找你寻求帮助，与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学工作，提高教学效果。

总之，教师要用自己的个人魅力来吸引学生学习英语，然后教给他们一些有效的学习方法，并把课堂还给学生，让学生在“做”中真正学会使用英语，使我们的英语课堂成为学生积极参与的、高效的课堂。

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式之我见

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