导学-自学-互学教学模式。
立定跳远》教学反思。
立定跳远教学，我主要使学生突破的重点是做到屈膝蹬伸，上下肢协调配合的要领。针对重点在课的开始部分主要由跳的动作进行组合，使学生对跳跃有初步的印象，紧接着进行辅助练习—弹性屈伸跳，辅助练习主要使学生掌握摆臂、双脚一起蹬伸的动作为进行完整的立定跳远技术做铺垫。立定跳远在原地进行练习时以往都是运用双手侧平举拉开距离，经过练习发现单臂侧平举学生之间的距离够了，不影响练习又好管理，但在进行轮换的练习的时候个别学生之间的距离变小，应在场地上做些小标记让学生更直观的懂得自己的位置在**，紧接着进行自主练习，目的是给学生更进一步的掌握重点。
在这节立定跳远课上，我还改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，我采用了让学生通过抱膝向前跳、双手背后向前跳、双腿夹瓶向前跳、双臂摆动向前跳等游戏，让学生学会双脚同时起跳、同时落地的练习。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在我的鼓励和我们共同**、实践下掌握了动作技能。整个学习过程我只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，我只是在一旁起着鼓励、
促进作用，如此合作这节课比以往的课上事半功倍效果比较好。另外，我还设计一个青蛙过河游戏，这个环节孩子们很喜欢玩，我也及时的鼓励评价，孩子们在快乐中把立定跳远的动作掌握的很好。
但是，这节课还有很多不足：小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于三年级小学来说仍然是有一定难度的。因此，在以后的教学中还要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，激发练习兴趣。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。还要使游戏活动贯穿教学的全过程，使教学内容与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。我的语言不够精炼，而且重复的较多。
课堂实践中指导不太过硬，让学生在思绪上也分不清层次，没有取得理想中的教学效果。在游戏中，没有把表扬与惩罚做好，只是一位的让学生去做动作，学生只顾得比赛没有很好地去领悟动作要领。还有就是学生跳的距离太远，大大的增加了体力的消耗。
对后面整体动作的学习增加了难度。这是在今后的教学中应该避免的。
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