作者：孙立梅。
**：《读与写·下旬刊》2023年第01期。
摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于动笔。
让孩子以自己的双眼和心灵去感知万物，这样才能做到有感而发。
关键词：语文教学；作文写作；方法体验。
中图分类号：g623.24 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2011）01-0100-01
1、在学校，教师要善于捕捉时机。
比如教师节来临之前，我让每位学生给自己最喜欢的老师亲手制作一个小礼物，要写上自己的祝福语。制作过程中，要想一想这位老师和自己之间发生过哪些让你难忘的事。结果他们非常用心地做着。
教师节那天，各种颜色、各种形状的礼物堆满了讲台，有用瓶盖串成的风铃，有用彩色硬卡纸做成的笔筒，有展翅欲飞的千纸鹤，有色彩艳丽的绢花，还有画满各种**图案的祝福卡……再看那一张张小脸，涨得通红，我知道，他们的情绪被点燃了，我抓住时机，马上说："请大家拿起笔写下你和这位老师之间的一件最让你难忘的事，题目是《感恩教师节》"他们马上兴奋地写起来。没想到，只是在他们伤心的时候一句亲切的话语，一个轻微的抚摸的动作，一个关怀的眼神，居然在他们小小的心灵中刻下如此深刻的印记。
他们在写作中尽情地抒发自己的感情，就是平时最不爱写作文的学生也能有条有理地写出老师关心他的一件事。我知道，是亲身的体验给了他们表达的欲望和灵感。
2、在课堂上，要善于利用活动课。
组织一些主体性活动，让学生亲身参与活动，产生活动体验。比如说，今年开学后，我就利用语文活动课组织了“贴鼻子活动”“盲人吹灯”“夹豆子比赛”“比绝招”“猜词游戏”等。利用班会和队会课还组织了一些操作性较强的小实验，比如：
“竖鸡蛋”“鸡蛋浮起来了”“纸片托水”等，学生的参与积极性非常高，每周的活动课成了他们共同期盼的日子。因为有了切身的体验，所以，一篇篇生动有趣、童心绽放的日记便诞生在他们的笔下，当我宣布要开辟一个习作专栏时，他们都很高兴，因为从日记中他们每个人都能选出自己最喜欢的一项活动日记展示出来。
体验式作文之我见
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体验式作文教学初探
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活动体验式作文教学模式初探
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