个性化作文教学之我见

作者：贺松涛。

**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第02期。

什么是个性化作文？个性化作文就是我笔写我想，我手写我心，我口表我意。写自己的话，叙自己的事，抒自己的情，自主地写作，写真实的文章，写有创意的文章。

能够独立思考，有独到的见解，采用适合的表现形式，具有自己的风格。

一、个性化作文教学应立足于学生个性思维能力的培养上苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，因此作文创新首先是思维的个性化。

作文思维的个性化，能使文章思想独到、新颖而深刻。思维的个性发展，是最深刻的个性发展。创造性思维能力，是思维个性化的根本特征。

思维是需要训练的，增强思维能力尤其是创造性思维能力，是作文训练的核心。没有深刻的思维，文章就不会有思想的高度。

如冯骥才在《珍珠鸟》中有这样一句话：“信赖，往往能创造美好的境界。”它启迪我们思考什么才是真正的信赖。

那就是：不能把鸟关进笼子，再来和鸟谈人与鸟是应该是可以彼此信赖的。信赖应该是彼此在自由状态下，发自内心的，不附加任何条件和功利的……把鸟转换到人的位置上，这就是一种换位思考。

再比如对一些生活中早有定论的励志格言，可与学生们进行逆向思维的**。书本上多宣扬“逆境造就人才”，过度强调逆境对于成才的重要性，而顺境不利于成才。其实现实中也不乏有人在逆境中堕落，在顺境中成才的案例。

让学生从这样的讨论中明白，若以一成不变的眼光看待所有的人和事，就难免局限与偏狭；若不加辨别思考的接受，就难免让自己的头脑变成任由他人思想践踏的草地。在作文教学中恰当地的对一些问题进行迁移与扩展，能更好地启发学生个性化的多元思维，提升他们的思想广度与深度，由此获得创新思维。

二、个性化作文教学应着眼于学生个性情感表现的引导上。