作者：杨仕雪。
**：《神州》2023年第25期。
作文教学是中学语文教学一个很重要的组成部分，甚至可以说是“半壁河山”。在作文教学中存在着教授时间长收效甚微的问题。如何在中学阶段推进作文教学，切实提高语言表达和文字书写能力，使作文教学收到事半功倍的效果呢？
本文试从意识、观察、积累、创造等方面，就如何以人为本，切实激发学生写作激情，进而使作文教学能有效并循序发展，作一些粗浅的**。
一、增强意识。
新课程标准虽对学生写作、阅读、鉴赏能力有过要求，但在实际教学中因存在教学费时长效果差的问题，往往未引起教师足够重视，教学实践中缺少安排合理性，有极大随意性。而学生思想中不够重视，甚至是漠视，认为作文提高并非是一朝一夕，收效慢，而作文训练又与考试题存在极大不一致，故在平常写作中就不积极参与，只在考试时拼凑而成。因而作文教学收效甚微。
基于上述原因，有必要增强作文教学重要性的思想意识。教师首先要充分认识到作文教学是语文教学不可缺少的部分。它是学生听说读写能力的集中体现，是学生知识积累和语言逻辑整合能力的集中反映，也可以说是学生语文素质能力的集中体现，所以每一个教师都要有极强的责任感和深刻的意识。
其次，要对学生进行积极引导，培养学生学习作文的思想意识，端正学习作文的思想态度，培养学生写作作文的兴趣。
凡是能够引起学生的思想工作和智力上的主动精神的方法，是最好的方法。”学生是会思维的主体，只有引发他们的主动精神，才会使学生发挥巨大潜力。正确引导培养学习作文的正确思想意识，增强学习作文的信念，提高作文写作的积极性，这都会为作文教学的发展起积极而深远的影响。
二、学会观察。
雾失楼台，月迷津渡”。作文教学似乎无章可循，难究其理。学生每每感到无话可说，无情可抒，无理可寓，故为文要么无病呻吟，要么生拉硬拽，要么胡乱拼凑，缺少写作素材，写作技巧，缺少真情实感。
罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现。” 没有发现自然不会欣赏，没有欣赏又怎能有深刻的感悟？
中学作文教学之我见
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中学语文作文教学之我见
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