作者：曾德文。
**：《教育界》2023年第05期。
所谓“成也作文， 败也作文”， 作文在语文科考试中占有半壁江山。因此， 作文教学不可小视， 而选题是其中一个不可缺少的重要环节。下面谈谈笔者对这个问题的见解。
一、“文体自选” 类题型存在弊端。
多年来， 中学作文教学为了与招生考试接轨， 训练时多用模拟试题， 其中练得最多的是话题作文和新材料作文，其共同点之一是“文体自选”。这类题型虽然给学生的写作空间大， 有利于学生的正常发挥， 对招生考试来说也显得更客观公平， 但是， 如果这些训练方式在平时用得过多，则不一定有利于学生写作能力的全面培养和提高。因为：
1. 话题作文和新材料作文对文体的宽泛要求容易使学生在认识和实践上忽视文章体裁的特点和要求。有人认为“文体自选” 就是淡化文体界限， 想怎么写就怎么写。
作文训练时只考虑对材料的理解是否到位， 选择的角度是否合适， 立意是否正确， 标题是否恰， 因而在写作过程中就容易出现忽视文体要求、随意拼凑材料的现象。
2. 文体上的自主选择容易使学生对某一文体产生特别偏好， 不利于全面提高学生各类文体的写作水平。按教学大纲的要求， 中学生应该具备写作记叙文、议**、说明文和常见应用文的能力。
这种能力的培养， 需要有计划、有系统、有针对性地进行， 学生自选文体势必打乱这种计划安排， 不利于学生写作能力的全面发展。
3. 学生写作空间大， 教师讲评的难度也大。学生作文文体不同， 立意不同， 角度不同， 教师讲评很难有统一的标准。
即使讲评， 针对性也不强， 通常做法只能是选择一两篇较好的习作给全班学生读一读， 然后评点优劣， 这对多数学生来说难以从中受益。
4. 中学阶段， 特别是一二年级学生， 过多训练话题作文或新材料作文， 则容易使课文教学与作文训练脱节。中学语文课本中选编的课文， 多是古今中外优秀之作， 其写作技法值得借鉴， 教师有必要结合课文教学安排学生进行作文训练， 而话题作文或新材料作文则很难与课文教学相衔接， 从而影响“以读导写， 以读促写” 的教学实践。
中学作文教学之我见
作者 赵晓红。青年文学家 2012年第08期。摘要 作文教学是语文教学的中心环节，教师指导好学生作文写作就显得尤为重要。但当下学生作文写作水平普遍偏低，写作总表现出几种现象 一 没有写作兴趣 二 觉得没有东西可写 三 不知怎么去写 四 不求质量，为作文而作文。针对此现象，本人通过多年的教学实践，在此...
农村中学作文教学之我见
一 农村作文教学现状。目前，农村中学作文教学陷入一种困境。许多初中生在45分钟甚至更长的时间内写不出一篇像样的作文，要不是内容空洞，泛泛而谈，要不是词不达意，偏离中心，更有甚者，语不成句，错字连篇。笔者作为语文老师，为此现象深感揪心与痛心。当然出现这种情况与老师的引导 学生的阅读与写作的态度 习惯有...
中学语文作文教学之我见
内容摘要 理论是灰色的，而生活之树是常青的。这是德国大文学家歌德的一句名言。确实如此，生活之树常青，生活是取之不尽 用之不竭的写作源泉。任何体裁的文章，都是一定的社会生活。众所周知，巧妇难为无米之炊。无论怎样能干的媳妇，没有 米 也是做不出饭的。写文章同样道理，没有充分 生动和质地优良的材料，只在技...