高中个性化作文教学初，探。
孙卫华。谈及高考作文，业内有句行话，叫“得作文者得人改革精神，适应学生个性发展需要，具有十分重要的理论价。
下”，每年的全国各地的高考作文题都备受社会各界荚沣，值和现实意义。闪为如此，许多教育家开始倡导个性化教可见作文在语文学科中的分量。可是，无论是从平时的学生。
育。近代著名教育家蔡元培先生就说过：“与其守成法，毋。
作文还是决定成败的高考作文的质量来看，绝大多数学生的宁尚自然：与其求划一 ，毋宁展个性。”作文在立意、选材、语言和作文的谋篇布局方面儿乎干篇一。
个性化作文教学，就是以人本主义教育思想为出发点，律，昧同嚼蜡，传统的应试教育让学生形成了一种同定的思以充分尊重学生个性特征为原则，营造有利于生命舒展、生维模式和习惯，要使学生摆脱固有的思维模式的束缚，必须命涌动，崇尚开放、崇尚多元，尊重个性、尊重创造的环要在个性化作文教学上下功夫。
境，以培养学生“贞实、自主、创新”的作文能力，促进学。
世间没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的生个性令面、自由、和谐发展为日标的一种新的作文教学理人。“在时问和空问的纵横扩展巾，每个人都以其独的个念和方法。“个性化”是个性化作文教学理论的核心，它包性存在着。
”…教育源于生命发展的需要，其根本目的在ｌ『含两个方面的内容：一是指教师作文教学的个性化，二是指用知识启迪智慧，将智慧融入，上命，最终促进生命的发展，作文教学如何适应用１促进学生个性发展，使学生作文个性而生命发展的终极日标就是个性个面、自由、和谐的发展。化。
本文侧重**的是后者。
教育面对每个生命，要承认和尊再生命个性的存在，努力为一。
个性缺失——当前高中作文教学的现状。
生命独特性的实现创造条件。具体剑作文教学，就是要以尊。
写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说重学生个性差异为前提，以现实生活为小源，以展示学生个。
的话说来。”就其本质而言，写作是一种生命运动，以。
性、促进个性发展为主旨，通过具体的教育教学活动，让学我的真情与人交流，讲真话，表真情。早存２０世纪２０年代，生写出具有鲜明个性特征的作文。２０年４月教育部颁布的叶圣陶先生就强调过“要写ｉｉｊ诚实的、自己的话”，要倾。
普通高中语文课程标准（实验）》巾姐调，要币学生的。
吐心灵话语，表现个性思想。但是儿卜年过去了，学生的作。
个性差异，促进学生均衡而有个性的发展。可见，进行个性文依然鲜见个性化的思想、个性化的构思和个性化的语言。化的作文教学研究，符合语文教育教学规伴，体现家教育学生面对较币的课业负担和升学压力，加之作文教学过程的。
写作兴致缺缺，写起来自然马虎潦草。有个霹要原 ，还是１９８
因为写作是老师布置的作业，是不得不完成的任务。教师要。
４ｊ罗伯特．ｍ．加涅主编．张杰夫主译．教育技术学基础［ｍ】北。
引导学生认识写作的意义与重要性，并捉“每目生活印京教育科学出版社，ｌ９象”的写作计划，且不作强制要求。学生尽量每人至少弓‘一。
５１袁维新．教学交往：一个现代教学的新理念【ｊ】上海教育。
句话，话题不拘、内容不限、字数不要求。没感受也不要科研紧，写个没学过的成语，造个句子也可。这样每天持，日［６］联合国教科丈组织国际教育发展委员会编著；华东师范大。
积月累，习惯成自然，慢慢’止作成为生观察、体验生活学比较教育研究所译．学会生存：教育世界的今天和明天【＾ｉ
的印象日记，久而久之，自然养成写作的必趣与惯。
北京：教育科学出版社，１９
７］张志公．《谈作文教学的几个问题收《作文教学论集＊［ｍ天津：新蕾出版社，１９
８】孔繁懿．素质教育概论【ｍ】人民教育出版社，２０
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引眠。精。蝴。社。
杨艳玉福建师范大学３５０漳州市鸿江中学３６３
誊。马偿教学。
条条框框的限制，学生们似乎已爿惯于旧有的框框和套路，他们不得不将“真实”藏着、掖着，说着虚假的话，做着虚。
曩溷。．放开写作内容。教师眼中的人事件在学生看来也许并。
不那么重要，教师提倡树的价值观念对学生而吉也许并不活的“向面”，也注意生活的“背阴面”；不但面对生活琐屑的表象，也透视其深蕴的生活真谛和本质。让学生做个。
假的事，宅洞的说教，写作的积极性受挫，个性得不剑发那么崇高。学生仝方位“摄取”生活的原生态，不但看到生。
展，背离了学生率真、纯朴的特质。
封闭式的作文教学方式是高中生作文“个性缺失”的一个重要原 。虽然新课程改革教育理念已经深入人心，也取得了很多的成效。但在作文教学的模式和时间限制方面依旧受到传统教学观念的拘囿，未能真止指导学生从个人思想和生活实际出发，想写什么就写什么，民土的精神还没有在作文教学的课常上得到充分的体现。
作文指导程式化，重技能训练轻人文素质和创造性思维的培养，让学，上难以在课堂＿｝二放自己的心灵。在作文评价方面，教师仍是唯一的评价主体，儿评价式和评价标准单一，难以真止激发学生的作兴趣。被动地写、勉强地写，唱高调、说假话，仍是学生写。
美者”，但也不要阻止他们做个“揭丑者”。
．放开写作时间。受高考制度的影响，日前中学作文的训练都要求在规定的时间内完成。事实卜，把下了作的时间局限存丽节课内，并不符合文章生成的自然程序。在平时的作。
文训练中，应放开时限，将作文延伸到课外，给学生更多观察和感悟的机会，提高学生的思维能力，让学生掌握以不变应万变的本领。
．放开写作形式。侣导学生写作个性化，首先要肯定学生作手法的多样化和文体选择的自由化。这就要求教师在。
作的常见状态，个性化的写作还没有成为学生的自觉行为和写作习惯。
高中生作文“个性缺失”的『ｕｊ题还归冈丁功利性的作文日的，这和现今的教育考试制度密不可分。在现今的考试制度卜，学生在作文时考虑更多的不是如何展示个性、表达真。
平时的训练中，进行多种文体的创新培训和指导，鼓励学生写随笔、读书笔记、书信、日记、周记等。
同时，教师应倡导多元化的作文评价标准。鼓励学生各抒己见、畅所欲言，可引导学生互评或白评，深化作文评价的效果；作文评价也要坚持冈人而异、激励为主的原则。要。
情实感，而是什么样的作文受到老师的青睐，能得高分。教根据学生不同的写作水平和写作习惯，确定不同的评价标。
师的作文教学及作文指导也很现实地指向这功利性的教育日的。
准。多给学生一些自我评价、过程评价和赏识评价，在评价巾挖掘学生作文的个性，提高学生的写作能力。
个性是文章的灵魂，个性缺失的背后是学生对社会、对当然，提倡作文“个性”绝不是一味地标新立异，走入。
人生的漠然，而缺乏独立的辨识能力、判断能力和思考能另一个极端。个性的极端就是“另类”，它将会使作文在低力，最终将导致学生思想的僵化。钱理群先生说过，“对人的培养和对写作的训练是统一的，培养一个人怎样巧作，在。
俗化、娱乐化的大众文化的冲击下出现新的问题。ｉｉ时，个忡化作文教学不同丁随意而为，要有计划、有日标。教师在。
另一个意义上说是培养～个人怎样做人”。作文是一一个人教学过程中不能做“百事掌柜”，更不能甩于不管，作文教灵魂的投射、人格的反映。高中生随着年龄的增长，渴望理解与尊重，渴望自我发展，体现在作文中就是对社会、对生命的认真思考和真实表白。
亦正如钱理群先生所说：“在作文中为了得高分这样一个功利目的可以说假话，那么现实科生活巾为了更重要的目的就更加没有操守可可以做得出来。”ｌ
二、个性化作文教学的实施。
学的日标不能过于松散，忽视训练的序列。个性化作文中还要强化文体要求，文体不限，不等丁不要文体，而要培养学生的文体意识，做到ｆ笔成体。
总之，教师在平时的作文教学中，一定要充分了解学生。
的现状与写作水平，存充分尊雨学生的个性前提卜．，激发学生的写作欲求，’止学生的作文充满独特的个性和感染力，最大限度地激发学生的写作信心和提高学生的写作能力。
什么事情都。
实施个别化作文教学，需要对现有的作文教学模式、教学环境、教学日标、教学评价等进行变革，实现教学模式、教学日标的个别化。以教学日标为例，需要针对学，上不同的能力水平、智力程度和个性特征，明确不问的作文要求，力。
参考文献：１］冯建军．生命与教育［ｍ】北京：教育科学出版社，２０
求让每位学生都有进步，从而整体提高学生的写作水平。教。
师可以从以ｉ－）个方面进行尝试：
．放开巧作问。社会生活式急剧变化，电视、广播、报纸、杂志特别是网络等信息传播丁段日益多样化，为高巾生实现校同生活和社会生活的有机“接轨”创造了有利条件。作文教学可以引导学生将单纯自我表白式的笔触转向各种社会现象，如焦点新闻、热点事件或重要人物的细致评，转向对缤纷象的社会生活的深层思考。
引导学生在大［ｊ然中观察、感悟、思考碲ｌ作，在与社会现象和白然现象的交流巾激发［｜己的感情，提高自己的写作思维能力。
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４］叶圣陶．作文论［ｍ】北京：教育科学出版社，１９
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小学个性化作文教学初探
语文课程标准 在各个学段都提出了作文个性化的要求，第一学段 写自己想说的话 第二学段强调 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 第三学段强调 珍视个人的独特感受 这是针对当前学生作文中没有自己的思想，没有自己的主观精神色彩，没有自己的真实表达，甚至没有自己的语言的状况提出的现实要求。...
试论高中个性化作文教学
作者 李国良。作文成功之路 教育新干线 2017年第01期。摘要 从2001年 语文新课程标准 颁布以来，对于个性化作文教学的研究如火如荼。在高中语文中，作文是非常重要的一个部分。分值大，篇幅大，把握住作文这一部分对于高中语文成绩的提高和学生语文以及综合素质的发展有很大的帮助。目前高中生的作文不像作...
个性化作文教学探索
作者 泽理。文理导航 教育研究与实践 2012年第06期。摘要 作文教学是语文教学的重要组成部分，其为语文知识的内化和技能的应用。语文教师在作文教学中，必须以全新的作文理念和作文教学结构体系，激发学生的作文兴趣，鼓励学生自主作文，乐于表达，展示个性，形成 人文合一 的作文观。关键词 作文教学 个性化...