把根留住——作文教学之我见。
作者：杨秦广。
**：《作文成功之路·教育教学研究》2023年第11期。
摘要】现在随便翻看学生的习作，有的洋洋洒洒、肆意流淌；有的海阔天空、高屋建瓴；更有甚者七拼八凑、胡乱嫁接。没有“我”在里面、没有真情实感，读他们的文章，如鱼刺在梗，难以下咽，换言之，文章没有了真实，失去了自我。毫不讳言，在当今中考形势下，许多语文教师急功近利，引导学生求新、求美、求深、求好、求精，希望学生的作文符合自己的标准、符合作文的套路。
于是，有的学生就开始迷失自己、丧失自我，虚飘起来。尽管语文的天地是辽远的，作文的天空是广阔的，但不要忘了：真实才是作文的生命，自我才是作文的灵魂。
敬请留住作文真实、自我的根，让学生在真实的舞台上，演绎自我作文的精彩。
关键词】作文作文教学真实自我。
一、正确反思，找准症结之所在。
学生缺乏厚实生活素材和情感积累的引领。虽然作文**于生活，但现实是学生基本被禁锢在校园内，即使节假日也因安全等因素学生失去了外出研学旅行的机会。这一点在我们农村地区表现的就更加明显，学生周日下午至周五在校上课（寄宿制学校），周六和周日上午基本被大量作业所覆盖。
寒暑假考虑到溺水、泥石流、交通等农村实际安全因素，学校只能要求让家长在家看管好孩子，履行监管职责。（为了生计）于是很多时候家长要么一把锁将学生锁在家中，要么就一块手机让其安静的无奈之举。学生无法亲近自然、走进生活、深入社会，失去了亲身体验的机会，观察、思考、感悟、积累的能力就大大降低，写作自然就无材料运用、不会表达感情了，因此写作文就成了胡编乱造、网上**、抄袭优秀作文选的不二之选。
二、立足实际，大胆进行作文教学实践。
一）让学生愉快的走进写作之门。
1.寻找亮点，用鼓励催开兴趣之花。以前学生写不好，我看到的只是缺点，学生换来的也多是批评，那无异于雪上加霜。
现在，我努力寻找学生作文中的闪光点，努力及时的给予他们表扬。对于问题则以建议的形式委婉指导，并鼓励“如果改进，你会写得更好。”并且在班上更是大加表扬，突出的更是展评鼓励。
看到学生逐渐对作文有了笑脸，我的心中也逐渐有了希望。就这样让兴趣慢慢回归。
中考优秀作文 把根留住
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