作者：黄梅。
**：《新课程·教研版》2023年第22期。
作文教学是体现语文教学的亮点之一，是语文教学水平的综合反映，是学生语文综合性学习及文化底蕴的具体体现。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”那么，在当前的作文教学中，如何提高学生的写作水平，培养其写作能力呢？
一、在生活中体验。
1.关注生活，勤于积累。
作家茅盾指出：“我们身边应该时时有一支笔、一本簿，无论到**，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵一样地敏锐，把你的所见所闻记录下来。”在平时的作文教学中，我们要让学生做生活的“有心人”,引领学生有意识地去体验生活，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考，从而随时随地获取丰富的习作素材。
总之不管是好事还是丑事，也不论是喜怒哀乐还是奇闻趣事，只要是学生觉得特别有意义的事情都可以用笔写下来。
2.自由表达，流露真情。
在平时的作文教学中，我有意识地积极鼓励学生走向社会亲身感受，说心中话，写身边事，有感即发，有情就写，让学生放飞心灵，纵情表达最本真的自我感受。利用每周习作课，让学生选择自己记录本上的材料，说给“同桌”听。学生记录的内容，有爸爸妈妈的琐碎争执，有自己的撒娇任性，有同学的各种行为……在这样一个五彩缤纷的课堂里，“你方唱罢我登场”,同学们各抒己见，随兴表达。
在“真、善、美”的自由感受中，便迫不及待地想“写真情实感”了，有效落实了“我手写我口，我手写我心”写作原则。
二、在训练中提高。
因为传统的训练方法过于程序化、封闭式、单一性，很难激发学生的写作兴趣，提高写作水平。小学作文训练的实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平，培养语言文字的表达能力。实践证明，拥有刻苦钻研的精神和科学的操作方法，通过有效教学与长期性的开放式训练方式，能充分提升学生的写作水平，让其驾驭语言的能力得以突飞猛进。
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