作者：翟锡涛。
**：《散文百家·下旬刊》2023年第07期。
作文教学，是高中语文的重点和难点，语文学科重要性凸显，其中作文更加重要，而当前很多同学惧怕写作文，或者写出的作文枯燥单调，如何激发他们作文的创造力，是摆在高中语文教师面前的一个重要课题。
一、培养切题意识，力求文章主旨深入人心。
学生可以在阅读材料的基础上引出“人与自然”、“人与社会”、“和谐与美”等主题。通过原材料引出自己的观点，体现了观点与原材料的紧密关联，避免给人以游离原材料主旨的感觉。其次，在论证时可以采用将原材料与其他材料进行类比或对比的形式，增強论证的力度，丰富论证的内容。
最后，在文章的结尾部分要注意再次引用材料，形成回环之势，让原材料自然地成为文章的有机组成部分，给人扣题准确、思维清晰缜密之感。巧妙运用材料提炼与呈现作文的主题意识，从而突出文章的中心意思或思想感情，可以有效地避免主题散漫，这正是写好一篇作文最起码的要求，也是文章主旨深入人心的基本要求。
二、强化材料意识，力求文章丰满厚重。
读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，古人的这些总结，从正反两方面说明了积累在写作中的重要性。因此，教师要导引学生在平常的学习和生活中注意积累写作素材，并引导学生把积累的语言材料内化为自己的语言。如《边城》这篇课文的精髓就是对人性和自然的赞美，文中不乏优美的句子，如“翠翠在风日里长养着，把**变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶”。
有学生就模仿原句将其改写成了：“我们像花朵一样在温室里养着，用作业代替了运动，把网络代替了交流，厚厚的镜片下早已不见清明如水晶的双眸。”让学生模仿创造，不仅可以找到类似具有深刻性的主题，也能学习到作者的写作技巧和手法，为文章撑起骨架，找到灵魂。
通过在日常教学中强化积累，对作文材料兼收并蓄、广采博取，可使学生在作文时有话可说，从而避免了文章内容空洞、简单堆砌词汇的不良现象，这正是作文教学的真谛所在。
高中作文教学初探
作者 翟锡涛。散文百家 下旬刊 2015年第07期。作文教学，是高中语文的重点和难点，语文学科重要性凸显，其中作文更加重要，而当前很多同学惧怕写作文，或者写出的作文枯燥单调，如何激发他们作文的创造力，是摆在高中语文教师面前的一个重要课题。一 培养切题意识，力求文章主旨深入人心。学生可以在阅读材料的基...
高中作文教学模式初探
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