高中作文教学初探

发布 2021-03-09 12:36:28 阅读 3040

作者:翟锡涛。

**:《散文百家·下旬刊》2023年第07期。

作文教学,是高中语文的重点和难点,语文学科重要性凸显,其中作文更加重要,而当前很多同学惧怕写作文,或者写出的作文枯燥单调,如何激发他们作文的创造力,是摆在高中语文教师面前的一个重要课题。

一、培养切题意识,力求文章主旨深入人心。

学生可以在阅读材料的基础上引出“人与自然”、“人与社会”、“和谐与美”等主题。通过原材料引出自己的观点,体现了观点与原材料的紧密关联,避免给人以游离原材料主旨的感觉。其次,在论证时可以采用将原材料与其他材料进行类比或对比的形式,增強论证的力度,丰富论证的内容。

最后,在文章的结尾部分要注意再次引用材料,形成回环之势,让原材料自然地成为文章的有机组成部分,给人扣题准确、思维清晰缜密之感。巧妙运用材料提炼与呈现作文的主题意识,从而突出文章的中心意思或思想感情,可以有效地避免主题散漫,这正是写好一篇作文最起码的要求,也是文章主旨深入人心的基本要求。

二、强化材料意识,力求文章丰满厚重。

读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”,古人的这些总结,从正反两方面说明了积累在写作中的重要性。因此,教师要导引学生在平常的学习和生活中注意积累写作素材,并引导学生把积累的语言材料内化为自己的语言。如《边城》这篇课文的精髓就是对人性和自然的赞美,文中不乏优美的句子,如“翠翠在风日里长养着,把**变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶”。

有学生就模仿原句将其改写成了:“我们像花朵一样在温室里养着,用作业代替了运动,把网络代替了交流,厚厚的镜片下早已不见清明如水晶的双眸。”让学生模仿创造,不仅可以找到类似具有深刻性的主题,也能学习到作者的写作技巧和手法,为文章撑起骨架,找到灵魂。

通过在日常教学中强化积累,对作文材料兼收并蓄、广采博取,可使学生在作文时有话可说,从而避免了文章内容空洞、简单堆砌词汇的不良现象,这正是作文教学的真谛所在。

高中作文教学初探

作者 翟锡涛。散文百家 下旬刊 2015年第07期。作文教学,是高中语文的重点和难点,语文学科重要性凸显,其中作文更加重要,而当前很多同学惧怕写作文,或者写出的作文枯燥单调,如何激发他们作文的创造力,是摆在高中语文教师面前的一个重要课题。一 培养切题意识,力求文章主旨深入人心。学生可以在阅读材料的基...

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