作者：陈礼兴。
**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第07期。
新《语文课程标准》倡导主动参与、乐于**、勤于思考的学习方式，旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式、培养学生创新精神和实践能力。而传统的高中作文教学模式只能关注少数人的写作发展，难以解决大部分学生的写作差异性问题。如何才能体现新课标教学理念，扭转高中作文教学的滞后性？
笔者在作文教学实践中，尝试以网络为平台进行作文教学，取得了较好的效果。
一、网络环境下作文教学，激发了学生的写作热情。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统的语文教学，以教师为中心，学生只是被动吸收。
常常是教师讲得口干舌燥，学生听得索然寡味，再加之教具的单一，学生学习语文的兴趣大减，学习效果也就大打折扣。网络教学大大提高了学生写作的兴趣，使写作变成了一件趣事，而不再是一件苦差事。
网络能引导学生关注现实，关注社会，热爱生活，使高中作文教学更贴近学生实际；从而引发学生的学习兴趣，激发他们作文的热情与积极性。如笔者每次布置作文时，先利用bbs提前在网上征集文题，学生根据自己感兴趣的、熟悉的内容去出文题，然后进行讨论。老师在看了论坛上的主题帖以后，在下面跟帖做一些补充或提示，每个学生就可以在网上创作了。
这种做法使得学生真正成为了作文的主人，学生可以自由自在地表达、创作。同时，每位学生利用bbs互动交流，解疑释惑，积极思考作文题，不但可以从自己的思考中获得创作的题材与激情，还可以从同学们的观点中获取创作的灵感。另外，在讨论中既凸现了学生的个性，又能充分体现出同学之间团结友爱的互助之风。
这些都极大地激发学生的写作热情。
二、网络环境下作文教学，提供了丰富的写作资源。
叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水。”然而，目前高中学生普遍学习紧张，基本是“学校——家庭”两点一线的生活，经历简单，生活单调，成为制约学生作文资源储备的瓶颈。
而网络为学生作文提供了源头活水。它包罗万象，蕴涵无穷，可以成为学生观察社会生活的窗口，成为完成作文资源储备的捷径。学生可以根据写作的需要随意查阅、**、引用，而且来得快捷迅速，点击一下，马上就到，可供参考、比较、选择、借鉴。
在作文选材上可以打破制约因素，任意选用自己写作所需的材料。
网络环境下高中作文教学初探
陈礼共。新 语文课程标准 倡导主动参与 乐于 勤于思考的学习方式，旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式 培养学生创新精神和实践能力。而传统的高中作文教学模式只能关注少数人的写作发展，难以解决大部分学生的写作建立作文讲评栏目 话题作文 气 点评，然后要求学生以实名登录论坛，把自己写好的作文以帖子的形...
网络环境下小学作文教学初探
与信息时代不期而遇的今天，人们的思维模式 学习状态以及固有的生存方式必然因为网络技术的 加盟 而变得多元 丰富和精彩起来。作为现代小学语文教师，我们要积极探索将先进的教学思想与多 信息技术相结合的教学形式，建立让学生自主 合作 探索 创造的学习环境，有效地运用网络这一互动 开发学生的潜能，为作文教学...
网络环境下的作文教学初探
作者 蔡玉亭。新课程 教研版 2010年第05期。随着信息技术的普及和发展，网络正在成为现代中小学生最基本的学习工具，网络作文就是改变传统的作文教学，适应信息时代特点和充分利用网络资源的新形式。它打破时空界限，用大量形象 生动 具体的写作素材表达学生自己的思想情感，在真切的情境中边说边写，张扬个性 ...