网络环境下阅读教学模式初探

作者：杨虹。

**：《新课程·教师》2023年第04期。

摘要：随着新课程标准的贯彻实施，以多**计算机技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术，在教育教学中得到更加广泛的应用。改革教学模式，构建现代教学新模式，已经刻不容缓。

我校以建构主义为指导，以现代网络信息技术为基础，在网络环境与语文阅读教学上进行了实验和**。初步形成语文网上阅读教学新模式，全面提高了学生的语文阅读能力。

关键词：建构主义理论语文阅读教学模式读写能力。

一、基于网络环境下语文阅读教学的理论指导。

建构主义教育理论认为学生学习一种新知识，就是给学生提供一定的情景，让学生带着问题去探索，在探索过程中可以利用必要的学习资源，如网络或教师提供的资料，然后再与别人协作、协商。建构主义理论强调以学生为中心，强调情景的创设，强调学生自己对所学知识的意义建构。因此，建构主义理论是现代教育理论的代表。

我们把建构主义认知理论作为课题研究的理论指导，进行了多**辅助教学及网络环境下的教与学的研究，以及相应的cai课件的开发及应用的实验研究。充分运用现代教育技术，构建起新型语文阅读教学结构，有效地训练和提高学生的阅读能力，形成在现代教育技术下培养创新型人才的教学模式体系，从而实现语文教学改革的飞跃。

二、网上阅读的教学模式。

搜集素材——学生**——合作探索——点拨深化——巩固发展——评价反馈。

2.操作定义。