小学英语阅读教学模式初探

作者：张玲。

**：《教书育人·教师新概念》2023年第04期。

英语阅读教学不仅是小学英语教学的薄弱点，而且也是一个难点。由于教师在英语教学中忽略了阅读教学，以至于我们对小学英语阅读教学理论和实践的有着双重不足，使得我们在面对阅读课型的教学时有一种手足无措的感觉。同时在面对学生课外阅读辅导时，我们也有许多迷惘。

要减缓这种状况需要师生的共同努力。在教学中应该有意识地进行一些英语阅读教学，积极有效地提高学生英语阅读能力。

一、要提高英语阅读能力，首先要激发学生兴趣。

小学生学习英语是否成功很大程度上取决于他们的学习兴趣，有了兴趣学习就等于成功了一半。

1.良好的开端等于成功的一半。

现行的牛津小学英语在高年级也涉及了些篇幅比较短的短文阅读，这些短文都贴近实际生活。老师可以根据不同的材料创造不同的情景，设计合适的导入，激发孩子的兴趣。上课刚开始，让学生在轻松的氛围中步入课堂，使他们的听觉，视觉，思维都进入英语的状态。

2.阅读的形式的多样化，使学生的阅读兴趣能够持久。

小学生的注意力持续时间比较短，对事物所产生的兴趣也比较短暂，所以教学**现的阅读形式必须丰富多样。只有不断变化阅读形式，才能让学生的阅读兴趣不至于像昙花一现，可以得到保持。

二、在阅读教学中，注重阅读材料的选择。