内容摘要》： 本文通过对小学英语有效阅读教学方式的探索，将小学中高段阅读教学模式和方法进行对比，总结出各自的特点和优势，同时将眼光投向阅读教学资源的拓展，以达到让学生掌握正确的阅读方法，获得较强的阅读能力，成为有成效的阅读者的重要目的。
新课程标准指出，英语阅读教学在小学阶段的主要目的是激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，培养良好的阅读习惯，为以后成为有独立阅读能力的人打好基础。英语阅读的顺利完成与理解，绝非一蹴而就之事，需要学生大量英语单词、句法和背景知识的沉淀和良好的阅读技巧。因此，我们既要了解小学阶段阅读教学的重要性，又要探索小学阅读教学的模式与方法，以促使阅读教学的发展和完善，促进学生能力的培养与飞跃。
一、 小学英语阅读教学的困惑。
阅读是理解是吸收书面信息的重要手段。英语阅读能力的培养与提高，则意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。在一般阅读课上，针对阅读材料，教师通常会采用了**阅读的方式指导学生，让学生先阅读，并划出不理解的词句，然后老师答疑，最后根据阅读理解回答问题。
这种方式出现了以下课堂教学反馈：阅读时多数学生大声朗读，部分学生小声朗读，部分学生乘机说话。答疑解惑时，部分学生听得很被动。
回答问题时，稍有难度举手发言的便寥寥可数，更谈不上良好阅读习惯、技巧与方法的培养，整个课堂的阅读教学沉闷而又乏味。
随着课程改革在小学英语教育中的不断深化，小学英语教育越来越重视小学与初中的衔接，作为英语教育中的一个重要环节，阅读教学已成为小学中高段英语教学中的一个重点和难点。
二、 小学英语阅读教学的原则。
1. 趣味性原则。
2. 以学生为中心的原则。
3、 情景意义教学的原则。
4、 听、说、读、写有机结合的原则
重阅读策略和技巧的能力培养原则。
6、 课内、课外有机结合的原则。
三、小学英语阅读教学的常用模式和方法。
一）小学阅读教学常用模式和教学法。
课文整体阅读教学模式归纳为“听－问－读－解－导－创－练”七大步骤。阅读教学方法为“”五步教学法。这种方法是由罗宾逊提出来的，并盛行于美国各类院校。
代表：纵览()、提问、阅读（）、背诵（）、复习 ()其中，阅读前活动包括**、提供背景知识、略读与跳读；阅读中活动主要有信息转换活动、提问题；阅读后活动常见的方式有讨论、角色扮演、填空、复述和写作。
二）中高段阅读教学模式与方法对比。
阅读兴趣和能力的培养不是一朝一夕的工夫，而是需要教师精心的课堂教学设计和针对性的方法指导，从而逐渐形成的。现行的大多数小学英语教材，都是从四年级开始涉入阅读教学内容，从多年的教学经验中发现，中、高段学生虽然年龄跨度看起来不大，但在英语基础知识积累和语言能力方面实际差异较大，所以四年级中段阅读课和。
五、六年级高段阅读课的课堂教学模式还是应有所针对性地区别开来。
一）中段阅读教学模式：由点及面的重点切入教学。
、教学基础流程：
新旧知识结合→重点句型操练→全文阅读→综合扩展练习。
、具体过程模式：
（）新旧知识结合。
俗话说，不打无准备之战，阅读教学亦是如此。教师、学生对阅读活动的准备如何，将直接影响阅读的效果。但是，准备要有策略。
小学英语阅读教学模式初探
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