摘要：在语文课堂教学中，最受大家关注的就是课堂教学是否有效，而有效的课堂教学与教师的教学理念、教学形式是息息相关的。因此，语文教师要尊重学生主体地位，树立起学生是自主学习者、独立学习者、问题学习者、**学习者的新学生理念；树立起教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师理念，构建起语文课堂教学新模式，让学生真正做课堂的主人。
新课程强调阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
通过新课程理论的学习，结合教学实践，我**出了“自主学习，初步理解；提出质疑，合作**；全班交流，重点指导；美读悟情，拓展升华；发现亮点，进行练笔”的语文课堂教学模式。
一、自主学习，初步理解。
学生读通课文，初步整体感知课文内容，是阅读教学的基础。当学生初次拿到课文时，要让学生直接进入课文，静下心来充分地读书，整体感知课文内容，让课文的内容在学生脑海中留下初步的印象，学习课文才能一步步深入。
1.学生初读课文。
学生要读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文、查阅工具书或与同学讨论解决等。学生有了初读，扫清字音方面的“拦路虎”，对课文有初步的印象。学生朗读课文时，教师及其他学生要认真倾听，发现问题随时解决，如字音对错，难读的句子要指导反复朗读，学会断句。
2.教师要检查学生词语理解情况。
教师要引导学生解释字词，准确把握词语意思，进入词语意境，使文字在头脑中形成画面，如《月光曲》中，“清幽”这个词不但表静，而且显得很美，虽然是一间茅屋，但是，在月光下像披上了一层银纱，显得那么幽静，那么美。《匆匆》中“头涔涔，泪潸潸”意思是头上渗出了汗水，并不是大汗淋漓，眼中落下了泪水，更不是眼泪横流，准确把握情感的度，为下边理解文章，把握情感作好铺垫。另外，要指导学生有意识地积累字词、运用字词；这一环节中教师还可根据生字新词适当设计组词造句、记忆字型、指导写字。
小学语文阅读教学模式初探
摘要 只要我们用欣赏 信任的角度去看待学生 相信学生，用 以学生为本 的态度面对学生，创新教育的成功之日将指日可待。培养学生的创新精神与实践能力，是我国当前素质教育的核心，而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重，只有全面改革传统教学模式，营造广阔无垠的思维空间，才能使创新思维的培养有章可循，只...
小学语文阅读教学模式初探
读，是开启学生智慧之门的金钥匙，是学生理解，感悟思考的前提，是阅读教学的真谛。新课标明确指出 要让学生充分地读。小学语文教材中的许多课文，都是经过千锤百炼，反复推敲的名篇佳作。在教学过程中，教师应努力创设充满人文关怀的教学情境，以读为本，引领学生去感悟文中蕴蓄的内涵和诗意，去品味隐匿于语言文字深处的...
小学语文阅读教学模式初探
张春红。吉林省双辽市兴隆镇中心小学校 摘要 在小学语文阅读教学中，阅读是写作的基础，通过实践我们得知应该 以读为本，读写结合 的教学模式进行教学，这样能够让学生充分体会读的韵味，在读的过程中感知，在读的过程中感悟，从而更好的掌握阅读要领，提高阅读和写作的水平。关键词 小学语文。阅读教学。模式。九年义...