作者：冯爱民。
**：《师道·教研》2023年第08期。
阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文新课程标准要求：语文课堂教学要充分发挥学生的自主学习地位，让语文课堂成为学生道德生活和情感体验的主阵地。
在阅读教学中落实学生自主学习地位，就是要让学生成为课堂的主角，变教师的教为学生的学，把学的机会让给学生，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。那么，在阅读教学中教师应该怎样落实学生的自主学习地位呢？
一、建立平等的师生关系，让学生成为课堂的小主人。
成功的课堂教学首先要建立平等的师生关系，营造和谐的民主教学氛围。教师是民主、和谐的课堂教学氛围的积极营造者，在阅读教学过程中，教师要充分运用最能与学生产生共鸣的教学语言和最易被学生理解接受的教学方法，唤起学生对学习的兴趣，把学生引到学习活动中来。要以朋友的身份亲近学生，经常和学生一起谈心、讲故事、做游戏，建立一种平等亲密的师生情，从而使学生喜欢教师，这样学生就敢想、敢问、敢说。
在课堂上，教师还要尊重每个学生，鼓励学生勇于发表自己的见解，对学生答错的或写错的等情况，要在鼓励中指出学生的不足。
二、自始至终充满情趣，让学生主动参与学习。
成功的教学不是强制，而是激发兴趣。只有唤起学习的兴趣，才能调动学生学习的自主性和积极性，才能使学生一开始就处于主动参与学习的状态。
1. 激发学习兴趣，让学生主动参与课堂教学。
教师在教学中要创设情境，激发学生的学习兴趣。如在教学《小壁虎借尾巴》一文时，教师可以这样设计：先用多**模拟一条小壁虎因被按住尾巴而用力挣断尾巴。
然后引导学生：“小壁虎的尾巴断了，它会怎么办呢？”这个问题激起了学生兴趣，于是，他们都产生了主动参与学习的欲望。
这样，学生就不由自主地自己去诵读课文，自己去思考，去领悟。
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