摘要：利用工具书，扫清文字障碍；展开组内竞赛，记住与作者、体裁有关的常识；泛读课文，对文章进行整体把握；精读课文，咀嚼品味。
关键词：教学模式固定程序高效课堂。
近年来，随着新课改的不断深化，形形色色的教育理论在不断碰撞交流中逐渐融合，在我们一线教师的头脑中，有些比较明晰，有些渐渐遗忘。二十多年的语文教学生涯，使我对有些教育理论不敢苟同，比如“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，再如不管课型、不管学生基础、也不管课文的难易程度与时代背景，只是一味的强调每节课老师的讲不得超过几分钟，好像老师的讲课是一件大逆不道的事情，会给学生带来无穷的祸殃，应该人人得而诛之。但是，有些理论，实用性强，教学效果明显，能起到事半功倍的作用，如潍坊市教科院编写的“‘345’优质高效课堂教学模式”理论，我们愿意学习，愿意应用，愿意探索之。
受“‘345’优质高效课堂教学模式”理论的启发，在平日的阅读教学中，我做了一些阅读教学模式方面探索，下面我说一说自己探索的结果。
第一步：利用工具书，扫清文字障碍。无论是什么时候，学生时代也好，工作后自读文章也好，当我们拿过一篇文章后，首先应该把文章通读一遍，找出其中的生字与新词，鼓励学生借助字典词典，自己解决生字的读音与新词的基本含义，训练学生能根据上下文推敲词语在具体语言环境中的含义。
初中学生处于承上启下的阶段，字典词典等工具书基本会应用，老师应着重督促学生养成良好的读书或预习习惯，做到不动笔墨不读书，不准备好工具书不读书；同时也要告诉他们一些捷径，如形声字的知识，在没有工具书的情况下，可以先推敲字的读音，通过手机或电脑验证其是否正确，或直接用电脑中搜狗输入法扩展功能中的手写输入等工具，帮助自己认识生字，会用电脑查找词语的意义；这些习惯与方法是会影响其一生的。如果学生在初中养成了这些习惯，就不会像现在有些人将女红（gōng）读作女红（hóng），将道行（héng）读作道行（háng）了。
初中语文阅读教学模式初探
作者 曾连江。世纪之星 交流版 2018年第07期。阅读是语文教学的重要组成部分，我总结了长期语文阅读教学的经验，结合新 课标 对学生的阅读能力提出的十五条具体明确的要求，逐步摸索出一套 五点五环阅读教学 的模式。五点 就是在教学理念上，以培养学生自主学习的习惯 能力为根本出发点，以教给学生朗读 理...
初中语文阅读教学模式
现代文阅读课教学模式。初中语文组。包括 激趣导入 交流预习 品读感悟 拓展延伸 几个环节，读 品 悟 是核心。一 激趣导入。恰当而精彩的导入是教学顺利进行的第一步。导入方法有复习导入 背景导入 创设情境导入等，可根据文章特点和学生情况而选择，以求激发学习兴趣。二 交流预习情况。有条件的可利用展台，无...
初中语文阅读教学模式之我见
榔坪中心学校方乔。在初中语文阅读教学过程中，一般认为，阅读能力的具体要求是 要综合考察学生阅读过程中的感受 体验 理解和价值取向，考察其阅读的兴趣 方法与习惯，重视对学生多角度 有创意阅读的评价。阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，其主要任务是在于在传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成...