同时，教师适时教给他们记忆单词的科学方法，比如对比记忆法、举一反三法、读音归类法、拆字记忆法、属性归类法等。
四）**学习，运用拓展。
1．开展词汇的**性学习。 如在学习了有关家庭成员的词汇后，教师可以让学生课后绘制自己的“家谱”（family tree）。还可以让学生通过查词典或上网查询等方式对比英国英语和美国英语在词汇的发音、拼写和用法上的区别。
2.编小对话或小短文。教师可以挑选（或让学生自选）所学习的重要词（组），要求学生用这些词（组）编一段对话、短文，以培养学生创造性运用词汇的能力。
以上两项任务最后以小组的形式在下节上课时汇报给老师。
五、注意事项。
1、要合理分组。教师可根据班级学生性别、个性、特长、学习能力等因素科学合理分组，以便提高学习的效率。在平时的教学中要注意培养老师小助手。
2、在每次新授课前先让学生个人尝试性地自学单词，让学生自己去发现总结单词拼读规律，这是小组合作成功的基础。
3、在小组合作学习时，教师要引导学生主动参与教学活动，注重学生之间的相互启发、相互帮助。也可以根据情况进行结对学习。
英语词汇教学模式初探
作者 吴利燕。新西部 中旬刊 2013年第01期。摘要 本文 在英语词汇教学中，运用情境教学方法 任务型教学途径提高课堂教学效率，概述了教学设想 教学流程。总结了教学经验与反思 应充分创设自主 合作 的学习过程，使学生在 情景 和游戏中学习词汇，并不断巩固学习成果。关键词 英语 词汇教学 教学模式 ...
小学英语词汇情境教学模式分析
作者 王丽。校园英语 上旬 2015年第03期。摘要 在进行小学英语学习的时候，学好词汇这一语言基础具有十分重要的意义。因为受传统教学模式的影响，小学英语教师在进行词汇教学的时候并没有取得良好的效果，依然还存在着一些不足之处。基于这一背景，在小学英语课堂中运用情境教学模式是非常有必要的。怎样才能有效...
论小学英语词汇情境教学模式
作者 尚静静。新教育时代 学生版 2018年第03期。摘要 我们都知道英语词汇的重要性，而学生在小学阶段更是学习英语词汇的非常时期，因此必须要有好的英语词汇教学方法才能够使得小学生对英语词汇的学习具有浓厚的兴趣。小学生首先要熟练掌握音标，才可以清楚明晰的对词汇进行正确的发音和记忆，从而进一步熟练并且...