恩施市硒都民族实验小学。
年级： 四年级。
科目： 英语
内容： unit5
主备教师： 向雯雯
参研教师：四年级英语教师
审核： 向金平
unit 5 dinner’s ready
lesson 1
一、学习目标：
1.能听懂，会说句子what would you like ? i’d like some…
2.听、说、认读单词： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
二、学习重点：
1、句型：what would you like ? i’d like some...
2、单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
三、学习难点：能够正确读单词vegetable
四、课前准备
教师准备有关食物、饮料的**。
五、学习流程。
一）新课导入，明确目标。
1. 跟学生打招呼。
2. let’s h**e a picnic today”.
3. listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
pour the water. smell the coffee. taste the tea. show me the milk.
drink the juice. cut the bread. make the cake. eat the hot dog.
show me the hamburger. smell the chicken. make the cake.
二）指导学习，引导发现：
1．. 导入新单词。教师与学生进行会话：
t: so many foods and drinks. i like hamburger. do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like …
教师指着**soup和vegetable问学生：do you like soup/vegetable?让学生两人一组用
2．教师做饥饿状：i’m hungry. can i h**e some rice, please?
让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的**给教师：sure. here you are.
教师说：thank you.
3. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与let’s play部分相结合）
can i h**e some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure. here you are.
三）展示交流，融错化疑：
1. 听录音，跟读单词和对话。
2. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
3. 教师指着黑板上的**说： look! everything’s ready. i’d like some rice and fish for dinner.
what would you like ? 引导学生说出：i’d like some… and…
四）检测反馈，综合提升：
1. the food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2. 猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“no .”如果猜中了，站在前面的学生说：“yes .
”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3. what is missing ?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清**。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
五）整理反思，拓展延伸：
做相应练习册。
lesson2
学习目标：
1、能听懂、会说what’s for dinner? what would you like for dinner? i’d like some….
,2、能运用句型“what would you like for dinner? i’d like some….”相互进行调查。
学习重点：能听懂、会说let’s talk中的对话。
学习难点：what would you like for dinner? i’d like some…, please.
课前准备：
1. 食物和饮料的**。
2. 教材相配套的教学录音带，挂图。
五、学习流程。
一）新课导入，明确目标。
做游戏do you like …?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：
juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答no。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答yes. i like juice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
二）指导学习，引导发现：
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：
wow! it’s 6: 30.
it’s time for dinner. i’m hungry! i’d like some rice and vegetable.
what would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：what would you like? i’d like…
3. 教师通过**导入课文：look at these pictures.
who are in this pictures? what are they talking about?
4. 教师让学生看教学挂图。
5. 请学生回答问题：
what would mike like for dinner?
what would mike’s mother like for dinner?
三）展示交流，融错化疑：
1. 让学生看课文听录音。
2. 请学生解释i’m hungry .dinner’s ready.的意思。
3. 听录音跟读课文。
4. 三人一组做课文对话表演。
5. **挂图，给人物配音。
6. 让学生到前面表演对话，进行评比。
四）检测反馈，综合提升：
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：
“pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
五）整理反思，拓展延伸：
做同步练习册。
lesson 3
一、学习目标：
1．学生能够感知并归纳e在单词中的发间规则；能够读出符合e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合e发音规则的单词。
2．书写：能初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
二、学习重点：
培养学生的语音意识，并引导学生归纳e在单词中的发音。能初步掌握单词写的要求并辨认词形。
三、学习难点：
归纳e在单词中的发音规律。
四、课前准备
多**课件
五、学习流程。
一）新课导入，明确目标。
1. 师生问候。
2. **let’s spell中的chant.
3. 出示本课图词me, he, she, we
4.自读单词。
5．对子组单词。
6. 小组内读单词。
7.试着找出这三个词的共同点（提示：包括语音和词形方面）
二）指导学习，引导发现：
1.自学单词。
2.对子学单词。
3.小组学单词。
三）展示交流，融错化疑：
1. **录音，学生跟读。
2.通过拼音等游戏巩固字母e在单词中的发音。
四）检测反馈，综合提升：
1.做listen, circle and say.
2.做listen, circle and write.
五）整理反思，拓展延伸：
做同步练习册。
lesson 4
一、学习目标：
1、能够听、说、认读单词chopsticks, knife, bowl, spoon, fork.
2、能听懂指示语，并按指令做出相应的动作。
二、学习重点：
句型：would you like some…? pass me the chopsticks/….
词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks
三、学习难点：
语音：spoon的词的尾音；knife中字母i 发音；chopsticks的读音
四、课前准备。
1．书包、铅笔等文具的实物
2．let’s chant部分的教学挂图。
3.多**课件
五、学习流程。
一）新课导入，明确目标。
1、热身／复习（warm-up/revision）
教师出示单词，学生抢答。
guess:“what’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)
英语上三单元导学案
七年级英语 上册 导学案 预习案 1 写出并读出下列单词。1.铅笔书橡皮箱铅笔盒 文具盒。书包词典 字典他的我的她的。劳驾 请原谅谢谢老师 教师关于。询问消息或醍醐建议 怎么样？好吗你的 你们的 为了 给 对为 而感谢帮助 援助。受欢迎的别客气。2 你知道下面句子的意思吗，试着翻译一下。1 is t...
5上英语导学案
第一单元。a let s talk 教材第4页 预习时间 6分钟。预习要求 看课文2遍，了解对话发生的环境，再跟读对话，用不同声音，进行角色扮演，不理解的词句做好标记，课堂上有重点的听讲。a let s learn 教材第5页 预习时间 5分钟。预习要求 大声反复跟读单词，不理解的查字典，并标记下来...
七上英语导学案
unit 1 new friends topic 3 what class are you in?section d 授课班级授课教师 审核人。教师寄语 where there is a will,there is a way.有志者事竟成。学习目标 1.学习以短文形式谈论姓名 年龄 学校 班级和 ...