17.《智取生辰纲。
学习目标：1、理清课文思路，明确线索及人物关系。
2、学***刻画人物的方法。
3、赏析自然景物描写的作用。
教学重点：1、理清明暗两条线索，鉴赏古代**的叙事方式。
2、体会环境描写对推动情节的作用。
教学难点：分析杨志的思想性格。
学法指导：自主学习、合作**、朗读法。
预习导学：一、 了解作家作品：
1、作者简介是**家。
2、看书下注释了解《水浒传》及本文节选相关故事情节。
二、朗读课文，感知文意。
1、掌握下列加点线字的读音：
施耐庵（ ）趱行（ ）朴刀（ ）吹嘘（ ）兀的 （ 逞辩（ ）聒噪（ ）晁盖（） 怄死（ ）嗔怪（ ）虞侯（ ）恁地（ ）省得（ ）行贷（ ）勾当（ ）思（ ）面面相觑（ ）
你认为还有哪些字的读音要注意。
2、你认为还有哪些词语需要理解积累。
自主学习。读文思考下列问题。
1、生辰纲是什么东西？
2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？
合作**。1、把握人物性格：从课文中可以看出杨志是个怎样的人？文章运用什么手法表现人物的性格特点的？从课文中找出相关语句分析。
2、重点语句品析：
示例：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈头夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”戏剧性动作）
写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词，吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，要已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志的眼睛，也瞒过了读者的眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明。
请从文中找出你喜欢的语段或语句，从用词、所用修辞、句式特点加以赏析。
3、**的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
例如：天气酷热，为下文的众人行动困难埋下伏笔，又为下文的军士买酒解渴埋下伏笔。请从文中再找几处环境描写的句子并分析其作用。
课堂检测：中考链接。
林冲水寨大并火， 晁盖梁山小夺。
…晁盖和王伦盘活。但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？
……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？
”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。
今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！
我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！
又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！
”林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！
你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”…林冲骂了一顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。
可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。”
．对文中“可怜”一词的词义理解最正确的一项（ ）
ａ．可怜悯 ｂ．可怜 ｃ．可叹 ｄ．可惜。
． “林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，在章回**中称为该章的。
．根据文意，文中甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，应该是。
．文中吴用说的一席话的实在用意，应该是。
．文中作者对王伦被火并一事有何感慨（摘录原文）：
．根据文意，最适合文中乙处的一词是（ ）
ａ．口蜜腹剑 ｂ．言重行轻 ｃ．言清行浊 ｄ．只言不行。
．对文中林冲火并王伦的理由，判断不正确的选项是（ ）
ａ．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒ｂ．怒王伦嫉贤妒能。
．春王伦无大量大才ｄ．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺。
．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰。
后记。18.《杨修之死。
学习目标：1、了解《三国演义》的主要内容及节选课文中的故事情节。
2、能抓住典型事件的分析，理清**的故事情节，把握人物性格，理解作品主题。
3、学习本文运用典型事件刻画人物的写法。
学习重点难点：
1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。
2、**杨修之死的原因。
学法指导：自主学习、合作**、朗读法。
预习导学：一、看书下注释了解作家作品：
二、朗读课文，感知文意。
1、给加点的字注音。
疱官（ ）恃才放旷（ ）麾军（ ）夏侯惇（ ）
谮害（ ）绰刀（ ）佯装（ ）伺机（ ）食讫（ ）
你认为还有哪些字的读音要注意。
2、解释句中加点词的意思。
适疱官进鸡汤 ②数犯曹操之忌人皆不晓其意丕如其言 ⑤植然其言 ⑥但操有问，植即依条答之。
你认为还有哪些词语需要理解积累。
3、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
但操有问，植即依条答之。
自主学习：请用一句话概括文意。本文写了什么？表现了什么？
合作**。一、朗读课文，理清文章的思路，分析人物性格。
1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？
2、从故事情节可以看出杨修是一个什么性格的人？曹操又是一个什么性格的人？结合关键语句加以分析。
3、关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
课堂检测。1、文学常识填空：
本文节选自第回，作者名本，号朝代）**家。文中的三国指历史上的三大集团的杰出领导人是。
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